如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）b細胞為 ，溶酶體分解抗原的過程在免疫學上屬于 ．

（2）d細胞為 ，在機體中該細胞是由 增殖分化來的．

（3）若用大劑量的X射線殺死c細胞，對機體免疫會造成什么影響？ ．

（4）在該抗原刺激機體產生以上免疫過程時，同時刺激機體產生其他特異性免疫．請說明免疫類型． ．

（5）為驗證T細胞是細胞免疫過程中的細胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實驗動物進行了相關實驗，請為其補全實驗設計思路并得出結果．

A．切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官保留在小鼠體內．

B．對照組： ．

C．實驗組： ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關人類遺傳病的說法正確的是（　�。�
A．孕婦B超檢查能判斷胎兒是否患有遺傳病
B．適齡生育能降低后代中單基因遺傳病的發(fā)病率
C．調查抗維生素D佝僂病的患病概率應在整個人群中進行
D．紅綠色盲基因在女性人群中出現(xiàn)的概率高于男性人群

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某地因采礦導致地表下沉，成為無法利用的荒地．為了改變這種狀況，有關部門因地制宜，通過引水等措施，將該地改造成濕地生態(tài)公園，一些生物陸續(xù)遷入，并逐漸形成相對穩(wěn)定的生物群落．如圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分，請回答下列問題：
（1）該公園生物群落的變化屬于次生演替．
（2）圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關系有捕食和競爭．
（3）在黑斑蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過叫聲這種物理信息求偶；雌蛙通常在近岸水深10～30cm的草叢間產卵，可采用等距取樣法了解該蛙卵塊的密度．
（4）因該水域有些滲漏，補水時曾不慎引入含除草劑的水，導致一些水草死亡．水草腐爛后，圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是浮游生物類．
（5）圖中既含有初級消費者，又含有次級消費者的生物類群有底棲動物類、雜食性魚類、濾食性魚類．若蛙類與猛禽之間還存在1個營養(yǎng)級，請寫出該營養(yǎng)級中2類不同綱的生物：蛇類、肉食性魚類、鼠類．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列各項中，與效應T細胞的形成有關的一組是（ ）

A．造血干細胞、T細胞、B細胞、抗體和抗原

B．造血干細胞、吞噬細胞、宿主細胞、T細胞、記憶細胞和抗原

C．造血干細胞、胸腺、T細胞、B細胞、記憶細胞和抗體

D．造血干細胞、胸腺、吞噬細胞、T細胞、記憶細胞和抗原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列膜電位變化的示意圖中，能正確表示神經纖維由興奮狀態(tài)恢復為靜息狀態(tài)的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組，處理方法如下表．其中（ ）最可能獲得二倍體無子黃瓜的處理

組別

甲

乙

丙

丁

處理

自然

狀態(tài)

開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭．

開花前套上紙袋，

開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭，

然后再套上紙袋．

開花前套上紙袋，

開花后，用適宜濃度的秋水仙素處理柱頭，

然后再套上紙袋．

注：黃瓜是雌雄異花植物．

A．乙組 B．乙組和丙組

C．丙組 D．丙組和丁組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省合肥市高二上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一種中樞神經元的聯(lián)系方式，若在圖中箭頭處施一強刺激，則圖中a、b、c、d、e能檢測到興奮的有幾處（ ）

A．2處 B．3處 C．4處 D．5處

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．水生高等植物對湖泊生態(tài)系統(tǒng)有著重要的影響，回答下列問題：
（1）研究水生高等植物種群的數(shù)量特征有利于對生態(tài)系統(tǒng)進行監(jiān)控和保護，種群最基本的數(shù)量特征是種群密度，和動物種群相比，多年生雌雄同株的高等植物種群不具有的數(shù)量特征是性別比例．
（2）水生高等植物有挺水植物、浮游植物、沉水植物，不同的植物分布在不同的水層，這體現(xiàn)了群落的垂直結構．水生高等植物的存在能抑制藻類的繁殖，其原因是水生高等植物能和藻類植物競爭陽光和營養(yǎng)物質，從而抑制藻類繁殖．
（3）鳳眼蓮是常見的水生高等植物，該植物能通過葉片、根系等釋放的化學物質抑制藻類的繁殖，該實例說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調節(jié)種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．培養(yǎng)酵母菌探究其呼吸方式和種群數(shù)量的變化，設置兩組實驗，甲組 通氣培養(yǎng)，乙組密封培養(yǎng)．
（1）酵母菌是兼性厭氧菌，其細胞呼吸的方式是有氧呼吸和無氧呼吸．
（2）檢測兩組實驗CO2的產生情況，把甲組和乙組實驗的排氣管分別通入兩瓶石灰水溶液中，兩瓶檢測液出現(xiàn)的共同現(xiàn)象是變混濁，不同之處是甲快乙慢．
（3）檢測兩組實驗酵母菌的數(shù)量，培養(yǎng)前期各種條件適宜，甲組培養(yǎng)液中酵母菌細胞數(shù)量呈J型增長，培養(yǎng)中期培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量甲組大于乙組．
（4）給甲組實驗通入O18的氧氣，酵母菌呼吸作用產生的物質中，含O18的是H2O、CO2．

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