下列有關(guān)脫落酸的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.脫落酸能促進(jìn)植物由生長(zhǎng)狀態(tài)進(jìn)入休眠狀態(tài),抑制種子的萌發(fā)、花的開(kāi)放,提高植物的抗逆性
B.脫落酸對(duì)植物生長(zhǎng)的抑制作用可被赤霉素解除
C.脫落酸在植物某器官中的含量與其生長(zhǎng)的活躍程度成負(fù)相關(guān)
D.脫落酸能促進(jìn)果實(shí)成熟
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上第三次模考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了下圖所示的方法,圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析,正確的是( )
A.圖中的篩選過(guò)程不會(huì)引起番茄種群的進(jìn)化
B.①過(guò)程說(shuō)明,抗病與高蔓均為顯性性狀
C.過(guò)程②可以選擇F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
D.過(guò)程③體現(xiàn)了所有高等生物細(xì)胞都具有全能性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙酵母菌進(jìn)行發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則兩種酵母菌總計(jì)放出的二氧化碳之和與他們吸入的氧氣的體積之比是
A.1∶2 B.1∶1 C.2∶3 D.4∶3
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省忻州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
專家認(rèn)為SARS是生物,其主要理由是( )
A.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu); B.由蛋白質(zhì)和核酸組成;
C.能侵染其它生物; D.能在寄主內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線,有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.D處波動(dòng)可能是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)所致
B.“涸澤而漁”會(huì)使魚(yú)的數(shù)量下降至B以下,使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C.滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠,可能效果適得其反
D.C處種群個(gè)體數(shù)量不再上升的原因與環(huán)境容納量無(wú)關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為小腸絨毛細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A.葡萄糖進(jìn)入1的方式是協(xié)助擴(kuò)散
B.3內(nèi)液體滲透壓過(guò)高可引起組織水腫
C.由2攜帶的氧到組織細(xì)胞內(nèi)被利用,至少需要經(jīng)過(guò)6層生物膜
D.5內(nèi)液體含有的蛋白質(zhì)與3內(nèi)一樣多
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列核苷酸中,在DNA結(jié)構(gòu)中可能具有的是
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省玉溪市高三第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“三分法”是一種常見(jiàn)的概念劃分方法,可用如圖所示表示某些概念之間的相互關(guān)系,下列對(duì)此敘述正確的是 ( )
A.若1表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于2、吞噬細(xì)胞屬于3、溶菌酶屬于4
B.若1表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,則2表示被動(dòng)運(yùn)輸、3表示主動(dòng)運(yùn)輸、4表示胞吞胞吐作用
C.若1表示人類常見(jiàn)遺傳病的類型,2是單基因遺傳病、3是多基因遺傳病、4是染色體異常遺傳病
D.若1表示核苷酸的組成,2是核糖、3是磷酸、4是含氮堿基
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省三明市高三特保班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,B 與b 基因位于常染色體上,F(xiàn)有純種的灰身雌蠅與黑身雄蠅雜交得F1,F(xiàn)1 雌雄果蠅交配得F2,淘汰F2 中的黑色果蠅后,其余灰色果蠅自由交配,則F3 中黑色果蠅占( )
A.1/4 B.1/6 C.1/9 D.1/16
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