17.顯微鏡是人類最偉大的發(fā)明物之一,許多生物實(shí)驗(yàn)中都要用到顯微鏡.據(jù)圖回答有關(guān)顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察實(shí)驗(yàn).
(1)為了比較顫藻和水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同,此實(shí)驗(yàn)中需要對(duì)所觀察生物進(jìn)行染色,所用的染色液是(革蘭氏)碘液.染色時(shí),在裝片的蓋玻片一側(cè)滴加染液,在對(duì)側(cè)用吸水紙引流.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,小李同學(xué)在低倍鏡下找到了一段位于視野左上方的形狀如圖A的藻絲體,為了進(jìn)一步在高倍鏡下放大觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu),操作順序正確的是A
①低倍鏡觀察; ②調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)器; ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使得高倍鏡到位;④調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器;⑤將目標(biāo)移到視野中央
A.①⑤③④B.①⑤③②C.①③④⑤D.①③②⑤
(3)在高倍鏡下可以看到圖B細(xì)胞內(nèi)有染色較深形狀固定的結(jié)構(gòu),說明它是真核(原核/真核)生物.
(4)圖A生物的色素分布在細(xì)胞質(zhì)(基質(zhì)),圖B生物的色素分布在(螺旋形帶狀)葉綠體.A、B兩種生物都有的細(xì)胞器是核糖體.

分析 分析題圖:圖示為顫藻和水綿細(xì)胞,其中顫藻細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,而水綿細(xì)胞中含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.

解答 解:(1)如圖是在顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察實(shí)驗(yàn)中觀察到的物像,主要觀察有無成形的細(xì)胞核,所以此實(shí)驗(yàn)中所用的染色液是(革蘭氏)碘液.染色時(shí),在裝片的蓋玻片一側(cè)滴加染液,在對(duì)側(cè)用吸水紙引流.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,小李同學(xué)在低倍鏡下找到了一段位于視野左上方的形狀如圖A的藻絲體,為了進(jìn)一步在高倍鏡下放大觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu),首先①低倍鏡觀察,然后⑤將目標(biāo)移到視野中央,③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使得高倍鏡到位,最后④調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器.
(3)染色后可以看到圖B細(xì)胞內(nèi)有染色較深形狀固定的結(jié)構(gòu),說明它有細(xì)胞核,是真核生物.
(4)圖A生物屬于原核生物,其色素分布在細(xì)胞質(zhì)中;圖B生物屬于真核生物,其色素分布在(螺旋形帶狀)葉綠體.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核糖體這種細(xì)胞器.
故答案為:
(1)(革蘭氏)碘液  引流
(2)A
(3)B  真核
(4)細(xì)胞質(zhì)(基質(zhì))  (螺旋形帶狀)葉綠體  核糖體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于水的功能的敘述中,正確的是( 。
A.結(jié)合水運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物B.自由水參與細(xì)胞代謝活動(dòng)
C.自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分D.結(jié)合水是良好的溶劑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.利用油菜物種甲(2n=20)與乙(2n=16)進(jìn)行育種的過程如圖,下列敘述正確的是( 。
A.幼苗丙細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體,所以可育
B.丙到丁過程的染色體變化是在體細(xì)胞中發(fā)生的,屬于不可遺傳變異
C.幼苗丁細(xì)胞分裂后期,可觀察到72條染色體
D.形成戊的過程未經(jīng)過地理隔離,因而戊不是新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

5.萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量顯著增高.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活.根據(jù)它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制備酶溶液.

步驟二:將酶液置于70℃水浴中15min下的環(huán)境中,取出后冷卻.
步驟三:取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號(hào),按如表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化.(注:+表示碘液變藍(lán)色,-表示碘液不變色)
試管編號(hào)123456
5%的可溶性淀粉溶液(mL)888888
恒溫水浴5min(℃)020406080100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液(mL)111111
恒溫水浴5min(℃)020406080100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃)020406080100
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
請(qǐng)回答下列問題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是小麥種子萌發(fā)時(shí)形成大量的淀粉酶(α-淀粉酶和β-淀粉酶).
(2)步驟二的具體操作是將酶液置于70℃水浴中15min下的環(huán)境中.
(3)該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果?不能(能/不能).理由是利用斐林試劑檢測時(shí)需要水浴加熱,會(huì)改變?cè)搶?shí)驗(yàn)中的溫度,影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果.
(4)若要進(jìn)一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度,則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.請(qǐng)簡要寫出制備該種酶溶液的方法將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6、溫度為0℃下的環(huán)境中(短暫時(shí)間,使α-淀粉酶失去活性).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.現(xiàn)有12分子腺苷與30分子磷酸作為原料合成ATP,則最多可以合成ATP(  )
A.8個(gè)B.10個(gè)C.12個(gè)D.18個(gè)

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20.下列四個(gè)圖中,能正確反映生長素濃度與芽位置關(guān)系的是(側(cè)芽1、側(cè)芽2、側(cè)芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠(yuǎn))( 。
A.B.C.D.

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6.如圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線,請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問題:
(1)如果種群處在一個(gè)理想的環(huán)境中,沒有資源和空間的限制,種群內(nèi)個(gè)體的增長曲線是a(填字母),用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析,這是由于生物具有過度繁殖的特性.
(2)如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中,種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量的增長曲線是b(填字母),用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析圖中的陰影部分表示環(huán)境阻力或被生存斗爭淘汰的種群生物的數(shù)量.
(3)決定種群密度主要的直接因素是出生率和死亡率.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程.根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答.

(1)圖2方框中所示結(jié)構(gòu)是RNA的一部分,其基本組成單位是核糖核苷酸,可以用圖2中數(shù)字①②⑦表示其組成.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯,進(jìn)行的場所是⑥核糖體.
(3)圖1中的②是轉(zhuǎn)移RNA(tRNA).若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是UAA.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖中的三個(gè)圓圈①、②、③分別表示含有細(xì)胞壁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是( )

A.乳酸菌 B.肝細(xì)胞 C.衣藻 D.棉花葉肉細(xì)胞

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