艾弗里等人為了弄清轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì),進行了一系列的實驗,如圖是他們所做的一組實驗，則三個實驗的培養(yǎng)皿中只存在一種菌落的是


  1. A.
    實驗一
  2. B.
    實驗二
  3. C.
    實驗三
  4. D.
    實驗一和實驗三
B
實驗二中加入的DNA酶能分解S型細菌的DNA，使R型細菌不能轉(zhuǎn)化，所以菌落只有一種 ，即R型細菌菌落。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列各圖所示細胞均來自同一生物體，則下列敘述中錯誤的是  


  1. A.
    圖①和圖②可能來自同一初級精母細胞
  2. B.
    來自同一個精原細胞的精子的形成過程應(yīng)為圖中的④③②⑥①
  3. C.
    圖②細胞中有8條脫氧核苷酸長鏈
  4. D.
    該生物體細胞染色體數(shù)為4

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為人體某一反射弧的示意圖， a、b為微型電流計F的兩極，下列有關(guān)敘述錯誤的是


  1. A.
    興奮在細胞B、C、D之間傳遞時，都存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換
  2. B.
    在細胞A處給與一個刺激，電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
  3. C.
    若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)
  4. D.
    圖中共有3處突觸結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)ATP的敘述中，正確的有
①把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無氧時，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡
②ATP只含有C、H、O、N、P五種元素，是一種高能磷酸化合物
③甘油分子由小腸腔進入小腸絨毛上皮細胞的過程中，細胞消耗ATP的量增加
④葉綠體光合作用產(chǎn)生的ATP可以被DNA分子復(fù)制所利用
⑤植物根細胞中能夠產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體和細胞溶膠


  1. A.
    ②③
  2. B.
    ④⑤
  3. C.
    ②⑤
  4. D.
    ①②

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

將某哺乳動物的細胞放在含有31P磷酸的培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細胞。然后將G0代細胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過第1、2次細胞分裂后分別得到G1、G2代細胞。再從G0、G1、G2代細胞中提取出DNA經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖。①②③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置。下列說法錯誤的是


  1. A.
    G1、G2代DNA離心后的試管分別是圖中的B、C
  2. B.
    培養(yǎng)基中需加入ATP和相應(yīng)的酶
  3. C.
    圖中②中DNA分子所含的同位素磷是31P和32P
  4. D.
    上述實驗結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主比特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)，人體許多細胞的細胞膜上都有一種重要的受體蛋白（TLR），該蛋白質(zhì)可識別多種病原體，并在病原體入侵時快速激活先天性免疫反應(yīng)。下列分析正確的是


  1. A.
    TLR要分泌到內(nèi)環(huán)境后才能發(fā)揮作用
  2. B.
    TLR參與的免疫反應(yīng)均屬于特異性反應(yīng)
  3. C.
    漿細胞接受抗原刺激后能大量合成TLR
  4. D.
    TLR在人體內(nèi)參與細胞識別和免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖是某生物細胞的有絲分裂過程圖，以下說法正確的是


  1. A.
    該細胞過程圖②中染色體加倍因為DNA復(fù)制
  2. B.
    該生物細胞的有絲分裂過程圖順序為⑤①③②④
  3. C.
    DNA復(fù)制和中心粒復(fù)制在間期、染色體復(fù)制和加倍在后期
  4. D.
    在圖③中出現(xiàn)赤道板、在圖④中形成細胞板，高倍光學(xué)顯微鏡下清晰可見

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

隨著神舟九號飛船返回艙成功著陸，由科研小組精心選送的普洱咖啡籽種等物種返回陸地，進 行了后續(xù)育種試驗，獲得了一批新的品種。下列相關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    在太空強輻射、微重力等因素的誘導(dǎo)下，生物發(fā)生定向變異可產(chǎn)生符合要求的新性狀
  2. B.
    普洱咖啡籽種從太空返回后與原有品種之間一定不能自由雜交
  3. C.
    通過誘導(dǎo)，引起了生物種群基因頻率的改變，說明生物發(fā)生了進化
  4. D.
    太空育種的原理主要是通過基因重組形成大量具有新基因型的個體

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖是基因型為AA的個體不同分裂時期的圖像，請根據(jù)圖像判定每個細胞發(fā)生的變異類型


  1. A.
    ①基因突變②基因突變③基因突變
  2. B.
    ①基因突變或基因重組②基因突變③基因重組
  3. C.
    ①基因突變②基因突變③基因突變或基因重組
  4. D.
    ①基因突變或基因重組②基因突變或基因重組③基因重組

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同步練習(xí)冊答案