20．一定屬于一對(duì)同源染色體的是（　　）
A．一條染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制形成的兩條染色體
B．減數(shù)分裂過(guò)程中配對(duì)的兩條染色體
C．形態(tài)、特征相似的兩條染色體
D．分別來(lái)自父方和母方的兩條染色體

分析 同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)，所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體．

解答 解：A、同源染色體不是復(fù)制形成的，而是一條來(lái)自父方，另一條來(lái)自母方，A錯(cuò)誤；
B、同源染色體的兩兩配對(duì)叫做聯(lián)會(huì)，所以減數(shù)分裂中配對(duì)的染色體一定是同源染色體，B正確；
C、形態(tài)、特征相似的兩條染色體可能是復(fù)制關(guān)系的兩條染色體，C錯(cuò)誤；
D、分別來(lái)自父方和母方的兩條染色體不一定是同源染色體，如來(lái)自父方的第2號(hào)染色體和來(lái)自母方的第3號(hào)染色體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查同源色體的概念，解答本題除了識(shí)記同源染色體的概念，還需理解同源染色體的來(lái)源，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的途徑，下列分析中正確的是（　�。�
A．能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥
B．晴天時(shí)小麥①過(guò)程比在陰雨天時(shí)旺盛
C．[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程不需CO2參與
D．①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將五碳化合物還原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．利用基因工程技術(shù)培育馬鈴薯新品種，目前已經(jīng)取得豐碩成果．請(qǐng)根據(jù)教材所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）馬鈴薯易患多種疾病，導(dǎo)致其產(chǎn)量不高．通過(guò)導(dǎo)入抗病基因并使其表達(dá)可以提高馬鈐薯產(chǎn)量，基因工程中使用最多的抗病基因是病毒外殼蛋白基因和病毒的復(fù)制酶基因．
（2）馬鈴薯是雙子葉植物，常用土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法（方法）將目的基因?qū)腭R鈴薯受體細(xì)胞中．構(gòu)建好的基因表達(dá)載體基本結(jié)構(gòu)包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)等五部分．
（3）科學(xué)家還培育出抗除草劑的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯，其設(shè)計(jì)方法：修飾除草劑作用的靶蛋白，使其對(duì)除草劑不敏感（填“敏感”或“不敏感”），或使靶蛋白過(guò)量表達(dá)，植物吸收除草劑后仍能正常代謝．
（4）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，還需對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行目的基因的檢測(cè)與鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是科學(xué)家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖，它揭示了囊泡的運(yùn)輸過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．囊泡的運(yùn)輸需要消耗能量
B．沒(méi)有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞代謝將陷入混亂狀態(tài)
C．A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙
D．B型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室果酒、果醋制作的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．制作果醋所利用的菌種遺傳物質(zhì)是DNA
B．酵母菌在有氧條件下可以大量繁殖個(gè)體
C．在充分供氧條件下，醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸
D．果酒和果醋制作過(guò)程中，相應(yīng)菌種種群數(shù)量始終呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是（　�。�
A．胰蛋白酶處理--酶的專一性B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
C．動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性D．紫草細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．觀察圖解或圖示，有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖乙中可發(fā)生基因重組的是④⑤過(guò)程
B．丙的變化只會(huì)出現(xiàn)在減數(shù)分裂過(guò)程中
C．圖丙的變化用顯微鏡觀察檢驗(yàn)不出來(lái)
D．圖甲中的①②過(guò)程發(fā)生了等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要的氣體主要有CO2和O2，目的是維持細(xì)胞呼吸對(duì)氣體的要求
B．原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)減緩?fù)?/td>
C．傳代培養(yǎng)時(shí)，少數(shù)細(xì)胞會(huì)克服細(xì)胞壽命的自然極限，其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列與基因工程有關(guān)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)與正常鯉魚(yú)雜交，進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰
B．載體的標(biāo)記基因（如抗生素抗性基因）可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物
C．目的基因（如殺蟲(chóng)基因）本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性
D．目的基因通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi)，從而可能打破生態(tài)平衡

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