為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察相應(yīng)變化.其相關(guān)結(jié)構(gòu)如圖,幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測(cè)到放射性的時(shí)間如下表.下列敘述中不正確的是( 。 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細(xì)胞膜的囊泡
時(shí)間/min317117
A、從表中可知,圖中首先檢測(cè)到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③
B、能在圖中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成
C、觀察到3H標(biāo)記的靠近細(xì)胞膜的囊泡,是由高爾基體形成的
D、培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞外能檢測(cè)到3H標(biāo)記
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:1、圖中①是游離的核糖體,②③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是高爾基體;
2、分析表格:分泌蛋白合成的場(chǎng)所是核糖體,根據(jù)放射性出現(xiàn)的先后順序可知其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.
3、蛋白質(zhì)合成的原料是氨基酸,用放射性3H標(biāo)記的亮氨酸后,細(xì)胞結(jié)構(gòu)中含有蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)都可能含有放射性;
解答: 解:A、從表中可知,圖中首先檢測(cè)到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是①核糖體,A錯(cuò)誤;
B、高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞的分泌有關(guān),氨基酸是蛋白質(zhì)合成的原料,因此在圖乙中④上觀察到3H標(biāo)記亮氨酸,表明可能有分泌蛋白合成,B正確;
C、觀察到3H標(biāo)記的靠近細(xì)胞膜的囊泡,是由高爾基體形成的,C正確;
D、培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞外能檢測(cè)到3H標(biāo)記,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程及生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,本題主要考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力,利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于組成生物的分子的表述,正確的是( 。
A、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
C、乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收
D、脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能有構(gòu)成生物膜、調(diào)節(jié)生理代謝和儲(chǔ)存能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

等位基因的分離可能發(fā)生在(  )
A、DNA復(fù)制時(shí)
B、有絲分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是由4個(gè)圓所構(gòu)成的元素概念的關(guān)系圖,其中4為最大圓,3、2、1依次減小.試判斷符合這種關(guān)系的是( 。
A、1.大量元素  2.主要元素  3.基本元素4.最基本元素
B、1.基本元素  2.最基本元素3.大量元素4.主要元素
C、1.最基本元素2.基本元素  3.主要元素4.大量元素
D、1.主要元素2.大量元素  3.最基本元素4.基本元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、構(gòu)成動(dòng)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不完全相同
B、人和細(xì)菌的細(xì)胞也存在相似性
C、不同細(xì)胞的相似性在于它們都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA
D、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一個(gè)單細(xì)胞生物,某同學(xué)列舉出以下幾條來(lái)判斷該生物是否為真核生物,其中錯(cuò)誤的是(  )
A、有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
B、有無(wú)多種細(xì)胞器
C、有無(wú)染色體
D、有無(wú)核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、參與ATP組成的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P
B、衣藻和黑藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
C、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
D、ATP在植物、動(dòng)物和微生物體內(nèi)的來(lái)源相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于放射性同位素標(biāo)記應(yīng)用的說(shuō)法不正確的是( 。
A、同位素標(biāo)記法可用于研究DNA分子的復(fù)制方式
B、用3H標(biāo)記的葡萄糖中的氫,經(jīng)有氧呼吸后,產(chǎn)生的水中有3H
C、同位素標(biāo)記法可用于分泌蛋白分泌過(guò)程的研究以及基因診斷
D、用同時(shí)含有32P與35S的噬菌體侵染大腸桿菌,可證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為從一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖.據(jù)圖回答(細(xì)胞器填寫標(biāo)號(hào)).

(1)細(xì)胞中的“養(yǎng)料制造車間”是
 

(2)細(xì)胞中的對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是
 

(3)細(xì)胞中脂質(zhì)的合成“車間”是
 

(4)圖A所表示的細(xì)胞器在該細(xì)胞中的作用是
 

(5)在此細(xì)胞中產(chǎn)生CO2分子被此細(xì)胞利用,至少需要經(jīng)過(guò)
 
層膜.
(6)在遺傳上具有相對(duì)獨(dú)立性的細(xì)胞器是
 

(7)能合成多糖的細(xì)胞器有
 

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