對(duì)照組 | 實(shí)驗(yàn)組一 | 實(shí)驗(yàn)組二 | 實(shí)驗(yàn)組三 | 實(shí)驗(yàn)組四 | ||
實(shí)驗(yàn)處理 | 溫度/℃ | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相對(duì)濕度/% | 27 | 37 | 52 | 52 | 52 | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
分析 1、光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)是水光解產(chǎn)生氧氣、還原氫、ATP,發(fā)生在葉綠體的類囊體的膜上,類囊體膜上含有與光合作用有關(guān)的色素,包括葉綠素和類胡蘿卜素;暗反應(yīng)包括二氧化碳固定和三碳化合物還原,二氧化碳固定是二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物還原是三碳化合物被還原形成有機(jī)物、五碳化合物,該過程需要消耗還原氫、ATP,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中,葉綠體基質(zhì)中含有與暗反應(yīng)有關(guān)的多種酶.
2、由表格信息可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和相對(duì)濕度,因變量是光合速率,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度、相對(duì)濕度對(duì)光合作用速率的影響;對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組一、實(shí)驗(yàn)組二的溫度相同,相對(duì)濕度不同,隨著濕度的增大,光合作用速率增大;實(shí)驗(yàn)組二、三、四的濕度相同,溫度不同,隨溫度下降,光合速率先升高后下降,說明光合作用的最適宜溫度在25℃~36℃之間.
解答 解:(1)葉綠體中光合色素包括葉綠素和類胡蘿卜素,類胡蘿卜素包括葉黃素、胡蘿卜素;葉綠素和類胡蘿卜素分布在葉綠體的類囊體膜上.
(2)二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散,既不需要載體蛋白的協(xié)助,也不需要消耗能量.
(3)由表格信息可知,在相同溫度條件下,相對(duì)濕度改變時(shí)光合速率變化較大,因此中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是相對(duì)濕度;相對(duì)濕度增大,光合速率增大,因此增加相對(duì)濕度可以降低小麥光合作用“午休”的程度.
(4)由表格信息可知,表格中36℃、31℃、25℃三個(gè)溫度條件下,31℃時(shí)光合速率最大,因此36℃高于最適宜溫度,25℃低于最適宜溫度,因此第四組如果溫度適當(dāng)提高,可以提高光合作用的速率.
故答案為:
(1)類胡蘿卜素(或者胡蘿卜素和葉黃素) 類囊體薄膜(類囊體或者基粒)
(2)不需要 不需要
(3)濕度(相對(duì)濕度) 在相同溫度條件下,相對(duì)濕度改變時(shí)光合速率變化較大 增加
(4)四 該實(shí)驗(yàn)組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解光合作用的物質(zhì)變化和場(chǎng)所,葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,影響光合作用的因素,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞有絲分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)以下各組之間的數(shù)量關(guān)系一定不相等的是( )
A.染色體數(shù)目與著絲點(diǎn)數(shù)目
B.染色體數(shù)目與染色單體數(shù)目
C.DNA分子數(shù)目與染色單體數(shù)目
D.染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響.下列有關(guān)敘述中不正確的是( )
A.番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8℃時(shí)比15℃時(shí)更強(qiáng)
C.低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)
D.貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱,可能與細(xì)胞內(nèi)酶活性降低有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破
B.分離細(xì)胞器可以采用差速離心法
C.觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察
D.研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素標(biāo)記法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界,有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能.如圖表示幾種物質(zhì)透過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)研究成果表明脂溶性物質(zhì)以①方式透過生物膜,這與細(xì)胞膜的主要成分 有關(guān).圖示體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是 .
(2)實(shí)驗(yàn):對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但對(duì)其他離子或分子的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的 的活性.
如果對(duì)K+、葡萄糖分子的吸收也明顯減少,則該毒素最可能的作用是 .
(3)②方式區(qū)別于③的不同特點(diǎn)是 .
(4)請(qǐng)?jiān)冢ù痤}卡)給出的坐標(biāo)圖上畫出與上圖③方式對(duì)應(yīng)的曲線圖: .
(5)把兩種不同種類的海綿細(xì)胞混合在一起,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),只有同種的海綿細(xì)胞能結(jié)合在一起,這種識(shí)別作用主要是由細(xì)胞膜中的 來實(shí)現(xiàn)的.
(6)科學(xué)家們歷時(shí)了一個(gè)多世紀(jì)的研究和探索后,1972年桑格和尼克森提出生物膜的 模型為大多數(shù)人所接受.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的多樣性決定了蛋白質(zhì)的多樣性 | |
B. | 蛋白質(zhì)是生物性狀的主要承擔(dān)者 | |
C. | 生物體的性狀完全由基因決定 | |
D. | 基因與性狀不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲斯認(rèn)為加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在“某種物質(zhì)”使R型菌發(fā)生基因突變后變成了S型菌 | |
B. | 達(dá)爾文的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)認(rèn)為尖端產(chǎn)生“某種物質(zhì)”向下運(yùn)輸促進(jìn)尖端下部生長(zhǎng)和彎曲 | |
C. | 孟德爾認(rèn)為控制生物性狀的“某種物質(zhì)”(遺傳因子)在體細(xì)胞中成對(duì)存在 | |
D. | 斯他林和貝利斯認(rèn)為是鹽酸刺激狗小腸黏膜產(chǎn)生“某種物質(zhì)”通過體液運(yùn)輸?shù)揭认僖鹨纫悍置?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察洋蔥外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)選擇質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液 | |
B. | “細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)表明,瓊脂塊體積越大,NaOH運(yùn)輸效率越低 | |
C. | 在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實(shí)驗(yàn)中,剪取誘導(dǎo)處理的根尖后需先使用卡諾氏液處理 | |
D. | 采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤小動(dòng)物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥①④③②⑤ | B. | ①②③④⑤⑥ | C. | ⑥①⑤③②④ | D. | ③④②①⑥⑤ |
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