【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的敘述，正確的是（ ）
A.大量飲水→垂體釋放的抗利尿激素增加→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定
B.炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定
C.劇烈運(yùn)動(dòng)→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對(duì)穩(wěn)定
D.饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定

【答案】C
【解析】解：A、大量飲水→垂體釋放的抗利尿激素減少→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定，A錯(cuò)誤；
B、炎熱環(huán)境→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；
C、劇烈運(yùn)動(dòng)→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對(duì)穩(wěn)定，C正確；
D、饑餓→胰高血糖素分泌增加→肝糖原分解→血糖穩(wěn)定，D錯(cuò)誤．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題。

（1）用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為_(kāi)_______。

（2）組織培養(yǎng)中的細(xì)胞，從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過(guò)程稱為_(kāi)_______。

（3）在再分化階段所用的培養(yǎng)基中，含有植物激素X和植物激素Y,逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細(xì)胞群的變化情況如下圖所示，據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系：

1）當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí)，______________________________；

2）________________________________________________________；

3）________________________________________________________；

（4）若植物激素Y是生長(zhǎng)素，在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是________；則植物激素X的名稱是________________。

（5）生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀，其原因是________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)民在農(nóng)田里除草的最終目的是調(diào)整

A.作物和雜草間的關(guān)系

B.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

D.水和肥料的使用效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是草原上某兩類生物種群數(shù)量變化的動(dòng)態(tài)曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）調(diào)查田鼠的種群密度時(shí)常采用的方法是__________，若捕捉過(guò)的動(dòng)物再次捕捉難度增大，則種群密度的估算值會(huì)__________（填“偏大”或“偏小”）。一般情況下，田鼠的壽命只有兩年，幾乎全年均可繁殖，且種群數(shù)量每天可增加1.47%，其種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線屬于__________（填“J型”或“S型”)。

（2）Y生物的種群數(shù)量高于或低于________(填“B”或“C”)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)趨向該平衡點(diǎn)，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上，該數(shù)量水平被稱為________。

（3）野馬等珍稀瀕危動(dòng)物，其數(shù)量一旦低于B點(diǎn)，就會(huì)逐漸走向滅絕，對(duì)此可采取的保護(hù)措施有：

①保護(hù)其棲息環(huán)境，包括提供充足的__________資源，控制其天敵的數(shù)量等。

②建立__________，以提高該瀕危動(dòng)物的生殖力和幼崽的存活率。

③在兩個(gè)種群之間建立綠色通道，便于兩地種群之間進(jìn)行_________________，以保護(hù)該瀕危動(dòng)物物種種群的基因庫(kù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物激素之間一定具有拮抗作用的是（ ）

A.赤霉素和細(xì)胞分裂素B.脫落酸和乙烯

C.低濃度生長(zhǎng)素和乙烯D.生長(zhǎng)素和赤霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ．建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。下圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖。

請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）生態(tài)經(jīng)濟(jì)：使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化�！盁o(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的______________原理。

（2）該生態(tài)工程模式的最大優(yōu)點(diǎn)是_____________________________________________。該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹(shù)、苗木、飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的___________原理。

Ⅱ．胚胎工程的合理利用可造福人類。

（3）為了解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù)。為了某些需要，需對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定。目前最有效，最準(zhǔn)確的方法是SRY—PCR法，基本程序是從被側(cè)的囊胚中取出幾個(gè)___________細(xì)胞，提取DNA進(jìn)行擴(kuò)增，最后用___________對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)。采用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是取樣少，檢測(cè)時(shí)間短，對(duì)胚胎損傷小，因此具有很高的應(yīng)用價(jià)值。

（4）利用胚胎工程可獲得克隆動(dòng)物，若克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物的性狀不完全相同，從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是_____________________________________________________。克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】江西某高校一遺傳學(xué)教授在研究中發(fā)現(xiàn)一種野生植物的花瓣顏色有紫色、紅色、粉紅色和白色四種，由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因（A/a和B/b）控制（如下圖所示）。該遺傳學(xué)教授將白花植株和紫花植株雜交，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1植株進(jìn)行自交得到F2 ，回答下列問(wèn)題：

（1）該遺傳學(xué)教授在進(jìn)行人工雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，若將白花植株的花粉授給紫花植株，則授粉前應(yīng)該去掉______（填白花或紫花） 植株的雄蕊，去掉雄蕊的時(shí)間應(yīng)該是______________。

（2）F2中隨機(jī)取一株紅花植株的基因型可能為_________________，F2中紅色∶白色∶紫色∶粉紅色的比例為_______________________________。

（3）F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是測(cè)定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置（假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響），下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

選項(xiàng)

現(xiàn)象

結(jié)論

甲裝置

乙裝置

A

液滴不動(dòng)

液滴不動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

B

液滴不動(dòng)

液滴右移

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C

液滴左移

液滴不動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

D

液滴左移

液滴右移

既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】諾如病毒感染性腹瀉在全世界范圍內(nèi)均有流行，寒冷季節(jié)呈現(xiàn)高發(fā)。若諾如病毒侵入人體，機(jī)體可能會(huì)發(fā)生的是（ ）

A.諾如病毒在內(nèi)環(huán)境中增殖

B.漿細(xì)胞和T細(xì)胞的增殖分化

C.效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別靶細(xì)胞

D.記憶細(xì)胞產(chǎn)生針對(duì)該病毒的淋巴因子

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同步練習(xí)冊(cè)答案