3．埃博拉出血熱（EBHF）是由埃博拉病毒（EBV）（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的病毒性出血熱，EBV與宿主細胞結(jié)合后，將病毒的核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細胞質(zhì)，通過以下途徑進行增殖．下列推斷正確的是（　�。�
A．過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同
B．過程②需要的氨基酸和tRNA，兩者的種類、數(shù)量相同
C．直接將埃博拉病毒的-RNA注入人體細胞一定會引起EBHF
D．埃博拉病毒增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP

分析 分析題圖：圖示表示埃博拉病毒的繁殖過程，首先以-RNA為模板合成mRNA，其次以mRNA為模板翻譯形成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，同時合成-RNA，蛋白質(zhì)再和-RNA組裝形成子代病毒．據(jù)此答題．

解答 解：A、根據(jù)堿基互補配對原則，-RNA中嘧啶比例與mRNA中嘌呤比例相同，因此過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同，A正確；
B、過程②翻譯形成兩種不同的蛋白質(zhì)，因此所需的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量不同，B錯誤；
C、根據(jù)題干信息“EBV和宿主細胞結(jié)合后，需要核酸-蛋白質(zhì)復(fù)合體釋放至細胞質(zhì)中，才能進行增殖”可知，直接將單獨的EBV的-RNA注入細胞不能引起EBHF，C錯誤；
D、EBV增殖過程需細胞提供四種核糖核苷酸、ATP等，D錯誤．
故選：A．

點評 本題以社會熱點問題為題材，結(jié)合埃博拉病毒繁殖過程圖，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則及其發(fā)展的具體過程，能根據(jù)題中和圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠流長．請回答下列問題．
（1）果酒的制作離不開酵母菌．酵母菌是一類兼性厭氧（呼吸類型）微生物．在有氧條件下，酵母菌進行有氧呼吸，其反應(yīng)式為C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O．在無氧條件下，酵母菌進行無氧呼吸，其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+CO2．
（2）溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件．20℃左右最適合酵母菌繁殖，酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在18～25℃．在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．在發(fā)酵過程中，隨著酒精度數(shù)的提高，紅葡萄皮的色素也進入發(fā)酵液，使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色．在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中，酵母菌可以生長繁殖，而絕大多數(shù)其他微生物卻因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制．
（3）醋酸菌是一種好氧細菌，只有當(dāng)氧氣充足時，才能進行旺盛的生理活動．在變酸的酒的表面觀察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的．實驗表明，醋酸菌對氧氣的含量_特別敏感．當(dāng)氧氣、糖源都充足時，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當(dāng)缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰龠M一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔?br />（4）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用化學(xué)試劑重鉻酸鉀來檢驗．在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（5）用尿素作唯一氮源的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)土壤中分解尿素的細菌；通過稀釋涂布平板法得到菌落數(shù)來統(tǒng)計土壤樣品中的活菌數(shù)．
（6）用乙醚作萃取劑來提取胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人類的視網(wǎng)膜母細胞惡性腫瘤的發(fā)病與RB基因有關(guān)．RB基因編碼的蛋白質(zhì)稱為RB蛋白，分布于核內(nèi)，能抑制細胞增殖．正常人體細胞中含有一對RB基因，當(dāng)兩個RB基因同時突變產(chǎn)生突變蛋白時，會發(fā)生視網(wǎng)膜母細胞瘤．下列敘述正確的是（　�。�
A．突變蛋白可以延長細胞周期
B．突變蛋白的產(chǎn)生是細胞正常分化的體現(xiàn)
C．RB蛋白的合成發(fā)生在細胞核內(nèi)
D．RB基因發(fā)生的突變屬于隱性突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．南瓜易種植，抗病、抗蟲能力強，產(chǎn)量高．有人突發(fā)奇想，欲用南瓜生產(chǎn)人胰島素．如圖是用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖，請回答下列問題：

（1）圖中的目的基因是胰島素生成基因，利用PCR技術(shù)擴增目的基因時與單鏈互補的引物在熱穩(wěn)定性DNA聚合酶（Taq酶）（酶）作用下進行延伸合成子鏈，擴增循環(huán)6次可產(chǎn)生64個目的基因．
（2）載體a是Ti質(zhì)粒，在?過程中將目的基因插入到載體a的[b]T-DNA上，再通過整合到南瓜細胞染色體的DNA上，得到轉(zhuǎn)基因南瓜細胞．
（3）過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，檢測該轉(zhuǎn)基因南瓜是否可以生產(chǎn)胰島素的方法是抗原-抗體雜交．
（4）ES細胞（胚胎干細胞）也是研究體外細胞分化的理想材料，ES細胞在飼養(yǎng)層細胞上能維持不分化的狀態(tài)．在培養(yǎng)液中加入（分化）誘導(dǎo)因子可以誘導(dǎo)ES細胞向不同類型的組織細胞分化．
（5）ES細胞的另一個重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化，從而培育出人造組織器官，進而解決臨床上存在的供體器官不足和免疫排斥問題．此外科學(xué)家還試圖用基因工程方法對動物器官進行改造：向器官供體基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制抗原決定基因的表達，或設(shè)法除去該基因，再結(jié)合克隆技術(shù)，培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動物器官．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列相關(guān)實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．脂肪鑒定實驗中，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色原因是未用50%酒精洗去浮色
B．探究促進生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實驗，其目的是排除無關(guān)變量的影響
C．采用稀釋涂布平板法接種可在固體培養(yǎng)基上獲得單個菌落
D．利用無水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可提取綠葉中的色素

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•湖南一模）在自然界中，生物變異處處發(fā)生．下面是幾個變異的例子：

①動物細胞在分裂過程中突破“死亡”的界限成為不死性的癌細胞；

②雜合體（Rr）的紅花豌豆植株，產(chǎn)生了基因型為rr的白花植株后代；

③R型活細菌與S型細菌的DNA混合后轉(zhuǎn)化為S型活細菌；

④某同卵雙胞胎兄弟，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑．

上述四種變異的來源依次是（ ）

A．基因突變、基因突變、基因重組、環(huán)境改變

B．基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境改變

C．基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變

D．基因突變、基因重組、染色體變異、環(huán)境改變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級期中）如圖是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此圖分析，正確的是（ ）

A．第20～30年間種群以穩(wěn)定的速率增長

B．該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型

C．第20年時，該種群的種群數(shù)量達到環(huán)境容納量

D．在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第15年

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列能導(dǎo)致ATP分解的生理過程是（　�。�
A．氧氣進入組織細胞B．葡萄糖和果糖生成蔗糖
C．甘油通過細胞膜進入細胞D．[H]和氧氣反應(yīng)生成水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．植物的根是合成激素的主要器官之一，又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ)．請回答相關(guān)問題：

（1）當(dāng)研究水稻幼苗的向光生長時，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的．現(xiàn)已測得圖一中A、B、C、D四處生長素濃度，請在圖二坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對應(yīng)的位點．根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性特點．
（2）將水稻幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的完全培養(yǎng)液中，進行黑暗及強光、弱光的兩種水平單側(cè)光照射根部的處理，分別測得圖三所示生長素的分布情況，一定范圍內(nèi)，水稻根彎曲的角度隨光照強度的增加而增大，如果向光側(cè)生長素濃度為191.2mg/L時，彎曲角度應(yīng)大于（大于或小于或等于）17.5°，其生長素分布不均勻的原因主要是因為光照加快了向光側(cè)生長素的分解．

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同步練習(xí)冊答案