現(xiàn)有4條多肽鏈,共有596個(gè)肽鍵,14個(gè)氨基,34個(gè)羥基,那么組成這4條肽鏈的氨基酸數(shù)據(jù)及氨基酸上的氨基和羥基的數(shù)模分別是(  )
A、600、614、634
B、600、610、630
C、596、14、34
D、596、610、630
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:(1)蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的,n個(gè)氨基酸脫水縮合形成m條肽鏈,脫去水分子數(shù)是(n-m)個(gè),形成(n-m)個(gè)肽腱:-CO-NH-;
(2)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)R基,氨基酸的不同是由R基決定的.
(3)氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)目.
解答: 解:已知該蛋白質(zhì)含有4條多肽鏈,共有596個(gè)肽建,所以氨基酸總數(shù)是600個(gè).因?yàn)橐还?4個(gè)氨基,34個(gè)羥基,則R基團(tuán)上的氨基是14-4=10個(gè),R基團(tuán)上的羥基34-4=30個(gè).再加上氨基酸基本通式上的氨基、羧基,則600個(gè)氨基酸上的氨基和羥基的數(shù)610和630.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞內(nèi),一個(gè)信使RNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,其作用是( �。�
A、可以迅速合成多種蛋白質(zhì),增加合成蛋白質(zhì)的種類(lèi)
B、可以同時(shí)合成一種肽鏈,提高合成肽鏈總量的速度
C、可以迅速合成多個(gè)蛋白質(zhì)分子,增加合成蛋白質(zhì)的數(shù)量
D、可以同時(shí)合成多種肽鏈,增加肽鏈的種類(lèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、二者設(shè)計(jì)思路相同,都是設(shè)法將DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開(kāi),單獨(dú)地、直接地研究它們?cè)谶z傳中的作用
B、二者都運(yùn)用了對(duì)照的原則,都巧妙地運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)比噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
D、二者都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性,其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān).若從該植物中獲得該耐旱基因,并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性.
回答下列問(wèn)題:
(1)理論上,基因組文庫(kù)含有生物的
 
基因;而cDNA文庫(kù)中含有生物的
 
基因.
(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因,可首先建立該植物的基因組文庫(kù),再?gòu)闹?div id="iwuiyiy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
出所需的耐旱基因;若利用PCR技術(shù)耐旱基因,需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有
 
、
 
、4種脫氧核苷酸三磷酸和
 
,擴(kuò)增過(guò)程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成.
(3)將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌,常用Ca2+處理農(nóng)桿菌,其目的是
 
.并通過(guò)
 
法將其導(dǎo)入植物的體細(xì)胞中,經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程得到再生植株.要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株
 
中正確表達(dá),應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的
 
,如果檢測(cè)結(jié)果呈陽(yáng)性,再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的
 
是否得到提高.
(4)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交,子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3:1時(shí),則可推測(cè)該耐旱基因整合到了
 
(填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間信息傳遞的兩種方式,以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、甲狀腺激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式分別是甲和乙
B、乙中信息傳遞的速度比甲中信息傳遞的速度要快
C、甲中細(xì)胞a分泌的信息分子通過(guò)體液只能傳送至細(xì)胞b
D、甲和乙中特定的信息均依靠細(xì)胞b的特異性受體識(shí)別

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

限制性內(nèi)切酶的特點(diǎn)是( �。�
A、只能識(shí)別GAATTC序列
B、識(shí)別特定的核苷酸序列和具有特定的酶切位點(diǎn)
C、識(shí)別黏性末端
D、切割質(zhì)粒DNA的標(biāo)記基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物,能獨(dú)立完成自身所需要的一切生命活動(dòng).為”探究食鹽對(duì)草履蟲(chóng)的影響”,請(qǐng)根據(jù)所給材料和用具,在給出步驟的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)原理:草履蟲(chóng)具有應(yīng)激性,它對(duì)外界的刺激能發(fā)生反應(yīng).材料和用具:草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、食鹽、吸管、顯微鏡、載玻片、鑷子、吸水紙.
(1)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟:
①?gòu)牟萋南x(chóng)培養(yǎng)液中吸取含有草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液,滴一滴在載玻片的左側(cè),右側(cè)滴一滴不含草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液,并將兩滴培養(yǎng)液連通,在低倍顯微鏡下能觀察到草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)狀況.過(guò)一段時(shí)間后,左右兩側(cè)培養(yǎng)液的草履蟲(chóng)數(shù)量大致相等.
②在載玻片左側(cè)含草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液中加入少許
 
,在顯微鏡下觀察
 

(2)預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論.
結(jié)果:
 

結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些過(guò)程會(huì)使細(xì)胞中的ADP的含量增加(  )
①O2進(jìn)入紅細(xì)胞  ②葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞  ③細(xì)胞分泌唾液淀粉酶   ④細(xì)胞分裂.
A、①③B、③④C、②③D、①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉、核酸、脂肪、蛋白質(zhì)共有的化學(xué)元素是( �。�
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、S
D、C、H、O、N、P

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案
关 闭