以下生命系統(tǒng)中，屬于群落層次的是（ ）

A．一片草原 B．一片草原上的所有生物

C．一片草原上的所有綿羊 D．一片草原上的所有動(dòng)物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生出了一個(gè)紅綠色盲的兒子和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女兒，該女兒與一個(gè)表現(xiàn)型正常的男子結(jié)婚，生出一個(gè)紅綠色盲基因攜帶者的概率是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（ ）

A．ATP合成酶通過為ADP供能和降低活化能來催化ATP的合成

B．無光條件下，線粒體是植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的唯一場所

C．ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量都來自葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解

D．細(xì)胞中的能量通過ATP在吸能和放能反應(yīng)之間的循環(huán)實(shí)現(xiàn)流通

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

膝跳反射活動(dòng)的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動(dòng)依賴于（ ）

A．單個(gè)細(xì)胞活動(dòng) B．人體各系統(tǒng)配合

C．神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng) D．各種分化的細(xì)胞密切配合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物學(xué)家認(rèn)為病毒是生物，其主要理由是（ ）

A．它是由蛋白質(zhì)和核酸組成

B．它能夠侵染其他生物

C．它能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制并產(chǎn)生后代

D．它具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)基因工程的問題

嗜熱土壤芽胞桿菌產(chǎn)生的β﹣葡萄糖苷酶（BglB）是一種耐熱纖維素酶，為使其在工業(yè)生產(chǎn)中更好地應(yīng)用，開展了以下試驗(yàn)．

（1）通常情況下，獲得的目的基因需要進(jìn)行擴(kuò)增，最簡便的方法是 技術(shù)．

如圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜．下表為限制酶的酶切位點(diǎn)．

限制酶

BamHⅠ

HindⅢ

EcoRⅠ

NdeⅠ

識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

G↓GATCC

A↓AGCTT

G↓AATTC

CA↓TATG

（2）如圖的質(zhì)粒上有多個(gè)酶切位點(diǎn)，本實(shí)驗(yàn)中沒有選擇XbaI酶切割質(zhì)粒，原因是 ．

（3）分析如圖，可選擇兩種不同的限制酶 和 切割質(zhì)粒，以防止質(zhì)粒自身環(huán)化．質(zhì)粒被切割后，可用 將其與目的基因連接．在動(dòng)物基因工程中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)通常的方法是 ．

（4）大腸桿菌不能降解纖維素，但轉(zhuǎn)入上述建構(gòu)好的表達(dá)載體后則獲得了降解纖維素的能力，這是因?yàn)?u> ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（ ）

A．切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列

B．全過程都在細(xì)胞外進(jìn)行的

C．載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因

D．抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．與單細(xì)胞藻類相比，草履蟲缺少的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁；②細(xì)胞膜；③葉綠體；④細(xì)胞質(zhì)；⑤液泡；⑥細(xì)胞核．
A．①③⑤B．③④⑤C．①③⑥D．①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在所有的核苷酸分子中都含有（　　）
A．核糖B．脫氧核糖C．含氮堿基D．氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案