8．光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝．常采用“半葉”測定植物光合作用強(qiáng)度，其基本過程是：如圖3將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進(jìn)行光合作用．一定時間后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度（單位：mg/dm 2•h）．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號．
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的有機(jī)物無法外運(yùn)，也不能運(yùn)入，但又不影響水分和無機(jī)鹽的供應(yīng)，必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織．
（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處．5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中．（兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致．在實(shí)驗(yàn)過程中，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫保持一致．）
（4）稱重比較：將同號葉片A、B兩部分按應(yīng)部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄．
（5）△W=WB-WA，則△W表示的生物學(xué)意義：光照下的葉片被截取部分在5小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量．

分析 本實(shí)驗(yàn)屬于一組對照實(shí)驗(yàn)．A部分由于遮光，只能進(jìn)行呼吸作用；而B部分不做處理，因此既進(jìn)行光合作用，又進(jìn)行呼吸作用．因此可通過兩部分葉片重量的變化計(jì)算出呼吸作用量和凈光合作用量，而總光合作用=凈光合作用+呼吸作用．

解答 解：（2）據(jù)題意可知，實(shí)驗(yàn)需測定一定時間后A、B的對應(yīng)部位同等面積的干物質(zhì)量，因此為了確保選定葉片的有機(jī)物無法外運(yùn)，也不能運(yùn)入，但又不影響水分和無機(jī)鹽的供應(yīng)，必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織，即采用環(huán)割等破壞葉柄的韌皮部（篩管），但又不能傷及木質(zhì)部（導(dǎo)管）．
（5）由于A葉片置于黑暗條件下，只進(jìn)行呼吸作用；而B葉片在光照條件下，因此既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，因此△W=WB-WA表示光照下的葉片被截取部分在5小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量．
故答案為：
（2）有機(jī)物   水分和無機(jī)鹽
（5）光照下的葉片被截取部分在5小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量

點(diǎn)評 本題難度適中，考查了有關(guān)光合作用的探究實(shí)驗(yàn)和植物激素的調(diào)節(jié)作用等知識，意在考查考生的識記能力、析圖能力和理解能力．考生關(guān)鍵要能夠理解兩組葉片所進(jìn)行的生理活動，并能夠熟練運(yùn)用總光合作用=凈光合作用+呼吸作用的關(guān)系進(jìn)行解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員測得一多肽鏈片段為“—甲硫氨酸—脯氨酸—蘇氨酸—甘氨酸—纈氨酸—”其密碼子分別為：甲硫氨酸（AUG）、脯氨酸（CCU、CCC、CCA）、蘇氨酸（ACU、ACC、ACA）、甘氨酸（GGU、GGA、GGG）、纈氨酸（GUU、GUC、GUA、GUG）。控制該多肽鏈合成的相應(yīng)DNA片段為

根據(jù)以上材料，下列敘述正確的是

A．該DNA片段中含有外顯子和內(nèi)含子

B．在基因工程中，限制酶作用于①處，DNA連接酶作用于②處

C．該DNA片段轉(zhuǎn)錄的模板是鏈

D．若該DNA片段最右側(cè)堿基對T//A被G//C替換，不會引起性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．回答有關(guān)遺傳信息的問題
油菜植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運(yùn)向種子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑，如圖甲所示，浙江農(nóng)科院陳錦清教授根據(jù)這一機(jī)制培育出高產(chǎn)油油菜，產(chǎn)油率由原來的35%提高到58%．其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成，圖乙是基因A或B表達(dá)的部分過程．請回答下列問題：
（1）酶a與酶b結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是構(gòu)成它們的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同；其空間結(jié)構(gòu)不同．
（2）圖乙所示遺傳信息的傳遞過程稱為翻譯，其中存在3種RNA．圖中結(jié)構(gòu)①正在向右（左/右）移動；氨基酸②的密碼子是UCU；④形成后到達(dá)此場所穿過0層磷脂分子．
（3）由n對堿基組成的基因A，控制合成由2條多肽鏈組成的酶a（考慮終止密碼），則該蛋白質(zhì)中含有氧原子數(shù)為$\frac{n}{3}$．
（4）在基因B中，α鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈，陳教授及其助手誘導(dǎo)β鏈也能轉(zhuǎn)錄，從而形成雙鏈mRNA，提高了油脂產(chǎn)量，其原因是翻譯過程不能進(jìn)行，不能合成酶b，更多的PEP轉(zhuǎn)化成油脂．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲．我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死，而此毒蛋白對人畜無害．通過基因工程的方法，我國已將該毒蛋白基因移人棉株細(xì)胞內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)．由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會死亡，所以該棉花新品種在1998年推廣后，已取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益．請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）進(jìn)行基因操作“四步曲”是：提取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測與鑒定翻譯．
（2）害蟲在噴灑農(nóng)藥進(jìn)行化學(xué)防治后抗藥性增強(qiáng)是農(nóng)藥對害蟲的變異類型進(jìn)行選擇轉(zhuǎn)錄的結(jié)果．
（3）“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抵抗害蟲的遺傳信息表達(dá)過程可以表示為抗蟲基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．
（4）“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的抗蟲變異，屬于可遺傳變異類型中的基因重組．
（5）該項(xiàng)科學(xué)成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境．
（6）題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)人棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)中的“成功表達(dá)”含義是指毒蛋白基因在棉花細(xì)胞內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白．
（7）與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是目的性強(qiáng)，育種周期短，克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，能定向改變生物的遺傳性狀．
（8）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)防治害蟲的新理念是：將害蟲數(shù)量控制在不危害農(nóng)作物的較低水平，而不是消滅害蟲．其依據(jù)是保護(hù)生物多樣性，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（9）轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊，請各舉一例加以說明：
有利方面：用于疾病的診斷和治療；用于培育優(yōu)良動、植物新品種，不利于環(huán)境保護(hù)．
有害方面：可能引起環(huán)境問題、食物安全性問題、生物安全性問題等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請據(jù)圖判斷甲、乙、丙依次是（　　）
A．抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管B．大腦皮層、抗利尿激素、腎小球
C．抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞D．大腦皮層、抗利尿激素、腎小管

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．每個細(xì)胞的生命歷程雖然短暫，但對個體的生命有著重要的意義．
（1）細(xì)胞不能無限長大，這是因?yàn)榧?xì)胞體積越大，其相對表面積（或表面積/體積）越小，細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停?br />（2）如圖是某植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖．

①請用標(biāo)號按照分裂的先后排序BCAD．
②與上圖比較，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞在有絲分裂過程中存在較大差異的時期是BD（填標(biāo)號）．
③作為一個細(xì)胞周期，上圖還缺少一個時期的細(xì)胞簡圖，該時期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成．
④A圖中有染色體8條，染色單體0條，DNA分子8個．
（3）完成一次分裂后，細(xì)胞的發(fā)育方向有兩種可能，一種是繼續(xù)完成如上圖所示的過程，另一種是經(jīng)過細(xì)胞分化形成某種組織．
（4）在健康的機(jī)體中，細(xì)胞的衰老、凋亡總是處于一個動態(tài)平衡當(dāng)中，這是受基因控制的自然生理過程．如果該凋亡的細(xì)胞沒有凋亡就可能導(dǎo)致癌變，臨床上通常用藥物使癌變細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的分裂間期，以到抑制遺傳物質(zhì)的復(fù)制，達(dá)到治療的目的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述中哪一項(xiàng)是錯誤的是（　�。�
A．藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體
B．最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核
C．它們都有染色體
D．原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為植物體內(nèi)的一系列代謝的過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）要獲取葉綠體，先要破碎葉肉細(xì)胞，再用差速離心法分離．在甲圖的葉綠體中，ADP的轉(zhuǎn)移方向是由葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜；與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過程中特有的步驟是②③（填數(shù)字）．
（2）在乙圖中，若a圖所示為陰生植物曲線，則陽生植物曲線與其相比，C點(diǎn)應(yīng)右移（左、右）；由b圖可知，30℃時植物能否顯示生長現(xiàn)象？能．
（3）從b圖可以看出，用玻璃大棚種植蔬菜，應(yīng)選擇溫度為25℃左右，并且要選擇無色的玻璃．
（4）在甲圖中的Ⅱ和V（Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ）屬于同一種物質(zhì)．在a圖的B點(diǎn)時，植物體中，甲圖中Ⅲ和Ⅵ的質(zhì)量關(guān)系是Ⅲ=Ⅵ（＞、=、＜）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于“嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型”的說法中，正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型
B．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型
C．在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時美觀是第一位的
D．在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時科學(xué)性是第二位的

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