【題目】圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中部分操作示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.圖1、2中加入蒸餾水的目的相同B.圖1、2中攪拌的操作要求不同

C.圖1中完成過(guò)濾后應(yīng)棄去濾液D.圖2中完成過(guò)濾后要保留濾液

【答案】B

【解析】

分析圖1：圖1表示加入蒸餾水讓雞血細(xì)胞吸水脹破，釋放DNA；
分析圖2：圖2表示加水稀釋，使DNA逐漸析出。

A、由以上分析可知，圖1、2中加入蒸餾水的目的不相同，A錯(cuò)誤；

B、圖1中用玻璃棒快速攪拌，加速雞血細(xì)胞的破裂；圖2中用玻璃棒輕緩攪拌，以保證DNA分子完整，B正確；

C、圖1中完成過(guò)濾后應(yīng)收集濾液，因?yàn)?/span>DNA在濾液中，C錯(cuò)誤；

D、圖2中完成過(guò)濾后要棄去濾液，因?yàn)闉V液中有雜質(zhì)，D錯(cuò)誤；

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物內(nèi)mRNA、tRNA、rRNA都是從DNA 轉(zhuǎn)錄而來(lái)，如圖表示生物體內(nèi)部分基因遺傳信息的傳遞過(guò)程，小寫字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示過(guò)程、表是部分氛基酸的密碼子。

氨基酸

密碼子

谷氨酸

GAA GAG

異亮氨酸

AUU AUC AUA

亮氨酸

UUA UUG CUG CUC

絲氨酸

UCU UCA AGC AGU

【1】圖中從分子b到分子d的過(guò)程是____________ ，所需要的原料為___________。

【2】圖中e表示___________，參考表分析，它攜帶的氨基酸為___________。

【3】據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是_____。

A.b 分子與a 分子等長(zhǎng)B.基因1和基因2轉(zhuǎn)錄出的均為mRNA

C.過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體D.d 分子序列取決于基因1的堿基序列

【4】從DNA至多肽鏈的過(guò)程遵循中心法則，在圖中補(bǔ)全中心法則及其發(fā)展的內(nèi)容___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物科技工作者對(duì)某種群的值（表示廬種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)）進(jìn)行了13年的連續(xù)研究后繪制的變化曲線，下列分析正確的是

A. 從開始研究到第5年間該種群的種群數(shù)量先不變后下降

B. 第5年到第9年間該種群的增長(zhǎng)率木變，呈“J”型增長(zhǎng)

C. 第10年的X值是0.5，因此第10年該種群的數(shù)量是第9年的一半

D. 從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升，到第13年達(dá)到K值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家在德昌縣棄耕地紫莖澤蘭入侵區(qū)，開展輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查（結(jié)果如圖1）。同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究（結(jié)果如圖 2）。

（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為 _____________，其隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而 _______。紫莖澤蘭與本地植物之間構(gòu)成_________關(guān)系。棄耕地群落的形成是_____演替的結(jié)果，調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴?____________ 。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制紫莖澤蘭的生長(zhǎng)。為了解其抑制機(jī)制，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：①用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；

②取一定量培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組加入等量的培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液。

③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并比較兩組紫莖澤蘭幼苗的長(zhǎng)勢(shì)。

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究 ______________________________ 。

（3）圖2中A表示 ________________________________。初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是 __________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日前微博傳言手機(jī)屏幕比馬桶按鈕單位面積上的細(xì)菌多，為辨別真?zhèn)�，兩電視臺(tái)利用微生物培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程及結(jié)果如下。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 本實(shí)驗(yàn)采用稀釋涂布平板法接種

B. 本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)

C. 本實(shí)驗(yàn)使用的培養(yǎng)基應(yīng)含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽

D. 兩個(gè)報(bào)道結(jié)果不同，可能是因?yàn)槿迎h(huán)境不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于果酒、果醋的制作的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.酵母菌細(xì)胞中既有有氧呼吸酶也有無(wú)氧呼吸酶

B.果酒發(fā)酵裝置中，排氣口要和一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管連接來(lái)防止雜菌污染

C.醋酸菌能在有氧條件下將果酒變成果醋，也可以在無(wú)氧條件下將葡萄糖變成果醋

D.果酒發(fā)酵時(shí)溫度應(yīng)控制在18～25℃，果醋發(fā)酵時(shí)溫度應(yīng)控制在30～35℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大鼠神經(jīng)元單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，其軸突側(cè)支返回細(xì)胞體，形成自突觸（圖1）。電極刺激這些形成了自突觸的神經(jīng)元細(xì)胞體引起興奮，電位變化結(jié)果如圖2。部分神經(jīng)元電位變化為曲線①，其余神經(jīng)元為曲線②。用谷氨酸受體抑制劑處理上述所有神經(jīng)元后，再進(jìn)行相同刺激，測(cè)定結(jié)果為曲線③。以下敘述不正確的是

A. 靜息時(shí)自突觸神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外存在電位差

B. 曲線①的a峰表明這些神經(jīng)元再次產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

C. 發(fā)生曲線②變化的神經(jīng)細(xì)胞膜上無(wú)谷氨酸受體

D. 谷氨酸可以使突觸后膜發(fā)生陽(yáng)離子內(nèi)流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說(shuō)法正確的是（　　）

A. 若此圖表示基因工程的操作流程,若A為質(zhì)粒,則B表示重組DNA分子

B. 若此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,則形成C(雜種細(xì)胞)的原理是細(xì)胞全能性

C. 若此圖為試管牛生產(chǎn)的技術(shù)流程圖,則獲得A(精子)后可直接與B進(jìn)行體外受精

D. 若此圖為試管嬰兒的培育過(guò)程,則包括體外受精、細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等方面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了本科學(xué)家大隅良典，以表彰他在細(xì)胞自噬機(jī)制研究中取得的成就。細(xì)胞自噬的基本過(guò)程為:細(xì)胞中衰老的細(xì)胞器或者一些折疊錯(cuò)誤的蛋白質(zhì)被一種雙膜結(jié)構(gòu)包裹，形成自噬小泡，接著自噬小泡的外膜與溶酶體膜融合，釋放包裹的物質(zhì)到溶酶體中，使包裹物在一系列水解酶的作用下降解。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是_____________________________等。

（2）c是剛形成的溶酶體，它的膜直接來(lái)自細(xì)胞器[ ]_______。

（3）由圖示可判斷:溶酶體內(nèi)的水解酶由核糖體合成，先要經(jīng)過(guò)細(xì)胞器[ ]_______，的加工，再轉(zhuǎn)運(yùn)至相應(yīng)細(xì)胞器中分類和包裝。

（4）結(jié)合圖中信息可知，溶酶體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是__________________。

（5）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由___________________________等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成。

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