9.為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于體積可變的無底透明反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如下圖一所示.

實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù),③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖二所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖一中實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量是CO2緩沖液的量、水浴溫度大小 (寫2種),自變量通過改變燈泡與裝置間的距離 進(jìn)行調(diào)控.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是A  點(diǎn).表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是C.
②CD段形成的原因是呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向左  偏轉(zhuǎn).
③若連續(xù)實(shí)驗(yàn)則表示光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用消耗到和實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的氧氣濃度相等的點(diǎn)是曲線與橫軸的相交點(diǎn).

分析 比較A、B兩點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的大小可看距離或者曲線的斜率.本實(shí)驗(yàn)是用一套裝置,反映的是氧氣的累積量的變化,C點(diǎn)之前表示植物還有氧氣的釋放,C點(diǎn)之后表示植物開始消耗氧氣,所以C點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn).若產(chǎn)生的氧氣消耗完畢,則指針回到零狀態(tài).

解答 解:(1)題中以100W燈泡為光源,不斷加大燈泡與裝置間距離,可以看出指針的偏轉(zhuǎn)即光合作用強(qiáng)度在發(fā)生變化,所以光照強(qiáng)度是自變量.無關(guān)變量有CO2緩沖液的量,水浴溫度大小,氣壓大小等.
(2)①A點(diǎn)與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)的燈泡距離實(shí)驗(yàn)裝置近,因此A點(diǎn)的光照強(qiáng),光合作用強(qiáng)度大;C點(diǎn)之后指針開始回偏,說明此時(shí)從裝置中消耗氧氣,因此C點(diǎn)時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等.
②CD段指針開始向左偏,說明水稻苗在消耗裝置中的氧氣,即光合作用產(chǎn)生的氧氣不足,此時(shí)呼吸作用大于光合作用.
③若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn),E點(diǎn)即為實(shí)驗(yàn)的初始位置,即表示先前光合作用積累的氧氣已經(jīng)全部被呼吸作用消耗.
故答案為:
(1)CO2緩沖液的量、水浴溫度大小    改變燈泡與裝置間的距離
(2)①A  C 
②呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度 左
③曲線與橫軸的相交點(diǎn)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用與呼吸作用的有關(guān)知識(shí),設(shè)置的情景較新穎,干擾項(xiàng)較多,需要運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決生物問題,所以能夠較好地對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長(zhǎng)春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng):淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,則下列說法正確的是

A.此生物可能是動(dòng)物

B.縮合成淀粉、麥芽糖和糖原的基本單位都是葡萄糖

C.淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生在外環(huán)境,葡萄糖→糖原發(fā)生在內(nèi)環(huán)境

D.葡萄糖→糖原這一過程需要消耗水分子

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用某人的胰島素基因制成的DNA探針,檢測(cè)下列物質(zhì),能形成雜交分子的是

①該人胰島A細(xì)胞中的DNA ②該人胰島B細(xì)胞的mRNA

③該人胰島A細(xì)胞的mRNA ④該人肝細(xì)胞的DNA

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是

A.圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B.圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分

C.圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān),①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D.將圖乙平展在水面上,A部分與水面接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.研究生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲反應(yīng)出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性.下例現(xiàn)象能體現(xiàn)該特點(diǎn)的是①②.
①頂端優(yōu)勢(shì)  ②根的向地性 ③莖的背地性 ④植物的向光性
(2)乙圖中B部位生長(zhǎng)素的量對(duì)應(yīng)甲圖中e點(diǎn)的生長(zhǎng)素的濃度.
(3)寫出圖丙中的胚芽鞘生長(zhǎng)情況:
a:向右彎曲生長(zhǎng) b:向左彎曲生長(zhǎng)c:向右彎曲生長(zhǎng)d:向右彎曲生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.科學(xué)研究表明,氟對(duì)雄性大鼠下丘腦-垂體-性腺內(nèi)分泌系統(tǒng)具有干擾作用,但不清楚具體影響的部位.
請(qǐng)完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄糠鷮?duì)雄性大鼠下丘腦-垂體-性腺內(nèi)分泌系統(tǒng)的干擾部位.
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:選用適齡成年雄性大鼠36只,隨機(jī)均分為對(duì)照組、低氟組、高氟組.
第二步:給對(duì)照組飲用去離子水,低氟組飲用氟濃度為30mg/L的水,高氟組飲用氟濃度為100mg/L的水,飼喂8周后檢測(cè)各組大鼠血清中各激素的含量(單位:10-5mol/mL).
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如表所示
促性腺激素釋放激素促性腺激素雄激素
對(duì)照組5.3425.25142.45
低氟組12.3422.32113.88
高氟組18.2620.6181.92
(2)通過上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出,氟對(duì)下丘腦-垂體-性腺內(nèi)分泌系統(tǒng)的干擾部位最可能是垂體.
(3)分析原因:下丘腦-垂體-性腺等內(nèi)分泌系統(tǒng)存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,即血清中性激素含量下降時(shí),性激素對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用會(huì)減弱(填“增強(qiáng)”或“減弱”),而在該實(shí)驗(yàn)中,隨著飲水中氟含量的增多,雄性激素的含量下降,而促性腺激素釋放激素的含量上升,促性腺激素含量下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列(1)至(3)題:

(1)科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心.過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期.在過程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個(gè)堿基對(duì)的增添,而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變,這種DNA的變化稱為基因突變.
(2)過程②稱為轉(zhuǎn)錄,圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子990.已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.DNA一條鏈的堿基序列為-TGTGCGTTGACC-,若以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為-UGUGCGUUGACC.
(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b.一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是(少量mRNA)能迅速合成較多的肽鏈(蛋白質(zhì)).
(4)基因工程可以在不同的生物之間進(jìn)行,在培育植物新品種時(shí),為了防止人造目的基因的逃逸,一般將目的基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.農(nóng)業(yè)科技人員在對(duì)草原鼠害進(jìn)行調(diào)查時(shí),隨機(jī)選定某區(qū)域,第一次放置了100個(gè)鼠籠,捕獲68只鼠,標(biāo)志后原地放回,一段時(shí)間后在相同位置放置了100個(gè)鼠籠,捕獲54只鼠,其中標(biāo)志的鼠有12只.下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( �。�
A.這種調(diào)查方法稱為標(biāo)志重捕法
B.該區(qū)域中鼠的種群密度較大,約為360只,必須積極防治
C.草原上鼠與牛、羊等是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,鼠害嚴(yán)重會(huì)影響畜牧業(yè)發(fā)展
D.如果在兩次捕鼠期間發(fā)生草原大火,統(tǒng)計(jì)結(jié)果是不準(zhǔn)確的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.請(qǐng)回答下列細(xì)胞吸水和失水的相關(guān)問題:
(1)根據(jù)水分進(jìn)出哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞狀況,分析人紅細(xì)胞的吸水和失水現(xiàn)象,說明細(xì)胞膜就相當(dāng)于一層半透膜.
(2)根據(jù)植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,植物細(xì)胞的原生質(zhì)層就相當(dāng)于一層半透膜.
(3)生理鹽水是和動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的濃度相等的氯化鈉溶液,人體使用的生理鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%,用蛙做實(shí)驗(yàn)時(shí),生理鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.65%.當(dāng)人體需要輸入藥物時(shí),應(yīng)當(dāng)用生理鹽水作為藥物的溶劑,以保證人體細(xì)胞(填“器官”或“組織”或“細(xì)胞”)的生活環(huán)境維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),人和蛙使用的生理鹽水的質(zhì)量分子數(shù)不一樣是因?yàn)椋喝撕屯芗?xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的濃度不一樣,因此,所使用的生理鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也不一樣.

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