如圖表示果蠅體細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體，圖中字母表示對(duì)應(yīng)位置上的三對(duì)等位基因，下列與此相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、該對(duì)染色體上最多有三對(duì)基因
B、D、d控制果蠅不同的性狀
C、E和e最本質(zhì)的區(qū)別是兩者堿基對(duì)的排列順序不同
D、減數(shù)分裂過程中圖示非等位基因發(fā)生自由組合
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系,基因和遺傳信息的關(guān)系
專題：
分析：染色體是DNA的主要載體，基因在染色體上呈線性排列．等位基因是指位于同源染色體相同位置上，控制同一性狀的不同表現(xiàn)類型的一對(duì)基因，其本質(zhì)區(qū)別是堿基對(duì)的排列順序不同．一般用同一英文字母的大小寫來表示，如A和a．
解答： 解：A、圖甲中的同源染色體上有多對(duì)等位基因，圖中標(biāo)出的為3對(duì)，A錯(cuò)誤；
B、D、d為等位基因，控制果蠅的一對(duì)相對(duì)性狀，B錯(cuò)誤；
C、基因E和e為等位基因，其本質(zhì)區(qū)別是堿基對(duì)的排列順序不同，C錯(cuò)誤；
D、圖中的非等位基因?yàn)橥慈旧w上的非等位基因，不能發(fā)生自由組合，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因與染色體的關(guān)系及等位基因的概念，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、血紅蛋白、氨基酸屬于內(nèi)環(huán)境組成成分
B、組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
C、激素含量的相對(duì)穩(wěn)定不屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述正確的是（　�。�
A、同種物質(zhì)的不同名稱
B、同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
C、不同物質(zhì)的不同名稱
D、在細(xì)胞分裂時(shí)稱染色質(zhì)，在分裂結(jié)束后稱染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人不小心從高處摔下，到醫(yī)院檢查，下列與確定此人高級(jí)神經(jīng)中樞受損有關(guān)的檢查是（　�。�
A、縮手反射
B、檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化
C、檢查膝跳反射是否正常
D、要求此人復(fù)述醫(yī)生的一段話

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A、CO2、O2、血紅蛋白、H+
B、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C、纖維蛋白原、Ca2+載體
D、葡糖糖、氨基酸、HPO42-

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物和人的新陳代謝主要發(fā)生在（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境B、細(xì)胞內(nèi)
C、消化道內(nèi)D、腎小體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某雜合子的三個(gè)細(xì)胞，下列敘述正確的是（　�。�
A、正在發(fā)生等位基因分離的是圖乙和圖丙所示的細(xì)胞
B、圖乙細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的基因突變一定不能夠傳遞給后代
C、圖甲所示的細(xì)胞中存在基因重組，有兩對(duì)同源染色體
D、圖甲和圖乙的細(xì)胞具有姐妹染色單體，圖乙和圖丙的細(xì)胞具有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的元素組成可能不相同（　�。�
A、細(xì)菌體內(nèi)的基因與藍(lán)藻體內(nèi)的tRNA
B、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的核糖體與植物的細(xì)胞壁
C、骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的信使RNA與染色體
D、植物細(xì)胞的纖維素與動(dòng)物細(xì)胞中的糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）含量促進(jìn)植物生長(zhǎng)．已知生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1所示（IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）．那么赤霉素是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢？以卜為某研究小組的部分探究過程．
材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水，瓊脂塊．刀片等．

實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1～4號(hào)；向l號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
②選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；
③將其中兩組幼苗分別置于l號(hào)和2號(hào)燒杯中，1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液．培養(yǎng)一段時(shí)間后，進(jìn)行圖2所示處理．
④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時(shí)間后，觀察其彎曲情況．
⑤向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的a培養(yǎng)液，然后重復(fù)步驟b．
請(qǐng)分析回答：
（1）a、b兩處分別為
 
、
 
；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是
 
．
（2）本探究實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)變量分別是
 
、
 
；若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號(hào)尖端放置一側(cè)，可以說明
 
．請(qǐng)寫出步驟⑤實(shí)驗(yàn)后的兩種可能結(jié)果
 
．
（3）你認(rèn)為該小組提出的假設(shè)是
 
；請(qǐng)你提出一條其他假設(shè)
 
．

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