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【題目】在將樣品稀釋液涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上之前，先進行選擇培養(yǎng)的目的是

A．完全除去其他微生物 B．證明纖維素分解菌的存在

C．增加纖維素分解菌的濃度 D．使纖維素分解菌充分長大

【答案】C

【解析】

試題分析：纖維素分解菌如果在所采集的土樣中含量少,稀釋涂布在鑒別培養(yǎng)基上后形成的菌落數(shù)少,不利于挑選所需菌落,通過選擇培養(yǎng)可以增加纖維素分解菌的濃度,以確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物．這種培養(yǎng)不能分離出純種,故C正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修1:生物技術實踐]

夾江腐乳、東坡泡菜和紹興老酒深受人們喜愛�；卮鹣铝袉栴}：

（1）腐乳制作過程中，鹵場的配制直接關系到腐乳的色、香、味。鹵湯是由酒和各種香辛料配的，其中加入酒的含量—般控制在___________左右，其作用有___________，同時能使腐乳具有獨特的香味。

（2）制作泡菜時，泡菜壇一般用水密封，目的是______________________。乳酸菌發(fā)酸第一階段的產物有_____________________。

（3）釀酒過程中，酒錆發(fā)酵是在酵母菌細胞的___________中進行，其產物酒精與___________試劑反應可用于酒精的檢驗。若釀造的酒帶有一股酸味，從發(fā)酵條件分析可能的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關病毒的起源及其與細胞的關系，目前最能被人們接受的是生物大分子→細胞→病毒。下列理論最能支持病毒的起源是在細胞產生之后的是

A．病毒的化學組成簡單，只有核酸和蛋白質兩類分子

B．有些病毒的核酸與哺乳動物細胞DNA某些片段的堿基序列十分相似

C．所有病毒都是寄生的，病毒離開活細胞不能生活

D．病毒的宿主廣泛，既有動植物又有細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用，下列說法錯誤的是（ ）

A．可用乙烯利促進番茄果實的發(fā)育

B．在芹菜生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其增產

C．生產上可用萘乙酸（NAA）促進黃楊、葡萄枝條的生根

D．用青鮮素延長洋蔥、大蒜的貯藏期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列統(tǒng)計結果的誤差產生原因與其他選項不同的是（ ）

A．樣方法：在個體密集區(qū)取樣

B．標志重捕法：生物第二次被捕獲的難度加大

C．豐富度調查：裝土樣的塑料袋標記弄混

D．抽樣檢測法：在未經搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示基因組成為AaBb的高等生物的一個細胞分裂的不同時期。下列說法與圖示含義不相符的是（ ）

A. 甲細胞處于減數(shù)第一次分裂前期，可發(fā)生交叉互換現(xiàn)象

B. 乙細胞所處的分裂時期，一定會出現(xiàn)A和a的分離

C. 丙可能是次級精母細胞

D. 若丁細胞中1號染色體上攜帶有基因A，則7號染色體相同位點上應有基因a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關群落演替的說法，正確的是 （ ）

A．群落演替的根本原因在于群落的內部變化，不受外部環(huán)境的影響

B．退耕還林可以改變群落結構但不會導致生物群落發(fā)生演替

C．群落演替一定是朝著物種多樣化、群落結構復雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展

D．群落演替是一個群落被另一個群落代替的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經系統(tǒng)對內分泌功能的調節(jié)如下圖所示。甲圖中I、Ⅱ、Ⅲ表示三種模式， 乙圖為模式Ⅲ中A處局部放大示意圖。據(jù)圖分析回答：

(1)甲圖中模式I所示的調節(jié)方式為________調節(jié)，一個典型實例是____激素分泌的分級調節(jié)。

(2)抗利尿激素的合成和分泌能通過甲圖中模式___進行，抗利尿激素的合成和分泌的部位是____。

(3)人體血糖升高時，也可以通過甲圖中模式Ⅲ調節(jié)____的分泌量，以維持

血糖含量的穩(wěn)定。模式Ⅲ中，興奮在A處的傳遞方向是（用乙圖中的字母和箭頭表示）______.

(4)乙圖中離子X是____，c對應的膜電位變化和a對應的膜電位變化___(“相同”或“不同”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列微生物中都屬于原核生物的一組是（ ）
A.酵母菌、金黃色葡萄球菌
B.青霉菌、黃曲霉菌
C.噬菌體、大腸桿菌
D.乳酸菌、谷氨酸棒狀桿菌

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