【題目】如果用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，則是（ ）

A.CO2→乙醇→糖類B.CO2→葉綠體→ATP

C.CO2→葉綠素→ADPD.CO2→三碳化合物→糖類

【答案】D

【解析】

光合作用過(guò)程包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段發(fā)生的場(chǎng)所是類囊體薄膜，包括水的光解和ATP的合成；暗反應(yīng)階段發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程，根據(jù)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定過(guò)程可知二氧化碳中的碳原子首先轉(zhuǎn)移到三碳化合物中，然后暗反應(yīng)進(jìn)行的是三碳化合物的固定，所以碳原子又轉(zhuǎn)移到到有機(jī)物中，即碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為：二氧化碳→三碳化合物→糖類。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較的描述，正確的是（ ）

A.兩類細(xì)胞中都含有2種核酸

B.兩類細(xì)胞中都含有染色體、核糖體、細(xì)胞膜

C.原核細(xì)胞中不存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結(jié)構(gòu)

D.真核細(xì)胞都有以核膜為界限的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知一個(gè)鮮活的神經(jīng)細(xì)胞在小白鼠體內(nèi)的靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動(dòng)作電位如圖甲所示。將這一完整的神經(jīng)細(xì)胞置于某一等滲溶液E中（其成分能確保神經(jīng)元正常生活），其靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動(dòng)作電位可能會(huì)呈乙、丙、丁圖所示。與小鼠的組織液相比，下列敘述正確的是（　�。�

A. 甲圖，只有電勢(shì)為正值時(shí)才發(fā)生Na+內(nèi)流

B. 乙圖，E液中Na+、K+兩種離子的濃度都要比組織液高

C. 丙圖，E液中K+濃度與組織液相同，Na+濃度比組織液低

D. 丁圖，E液中K+濃度比組織液高，Na+濃度與組織液相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)一只蚜蟲受到攻擊時(shí)，就會(huì)放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì)，以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害，這種現(xiàn)象所屬的特征及信息傳遞類型分別是（ ）

A.互利共生，物理信息B.競(jìng)爭(zhēng)，行為信息

C.互利共生，化學(xué)信息D.種內(nèi)互助，化學(xué)信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過(guò)程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液；

②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌；

③稀鹽酸→小腸腸腔（去除神經(jīng)）→胰腺分泌胰液；

④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液靜脈血液→胰腺分泌胰液．

A. ①與②、②與④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果

B. ①與③對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)

C. ①②③④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)（由血液運(yùn)輸）調(diào)節(jié)

D. 要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫出了如圖示意圖，下列相關(guān)分析正確的是

A. 若圖Ⅰ所示為食物網(wǎng)，生產(chǎn)者是F，G代表分解者

B. 若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關(guān)系，甲是組織液，當(dāng)人感染了某病毒痊愈后，能在甲中發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞

C. 野外生存訓(xùn)練時(shí)，探險(xiǎn)者食用了饅頭，由于種種原因沒(méi)有及時(shí)喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素

D. 若圖Ⅲ表示碳循環(huán)，B代表大氣中的C02庫(kù)，C表示消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中酶促反應(yīng)往往序列發(fā)生，使得不同的酶促反應(yīng)彼此按一定順序相互聯(lián)系。如圖為某生物細(xì)胞內(nèi)嘧啶核苷酸的惟一合成過(guò)程圖，下列有關(guān)分析不正確的是（ ）

A. 若細(xì)胞內(nèi)嘧啶核苷酸的數(shù)量過(guò)多，則圖中“?”一般代表抑制酶 1 的活性,屬負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B. 若控制圖中某種酶的基因發(fā)生基因突變，則該生物細(xì)胞不可能合成嘧啶核苷酸

C. 若該生物細(xì)胞一個(gè)基因發(fā)生突變后，必須提供中間體D才能合成嘧啶核苷酸，則最有可能是表達(dá)酶4的基因發(fā)生突變所致

D. 酶 1～酶5 可以在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物；圖2表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括____________，圖1乙是生態(tài)系統(tǒng)的“基石”原因是____________。物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是____________。

（2）圖1中B生物在捕食過(guò)程中能夠依據(jù)被捕食者留下的氣味去捕獵，被捕食者能夠依據(jù)B生物的氣味或行為特征躲避捕獵，說(shuō)明信息有何作用？ ____________。由于某種原因造成了生物C滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，造成這種結(jié)果的原因是________________________。

（3）圖2中G代表____________的能量。設(shè)E中的能量為XkJ，F(xiàn)為E的30%，按營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率可知，流入次級(jí)消費(fèi)者H的能量最多為____________kJ。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中草原兔種群數(shù)量變化曲線，其中虛線表示草原兔的棲息地遭到破壞后的種群數(shù)量變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中K2為草原兔種群數(shù)量的最大值，說(shuō)明此地草原兔種群的K值為K2

B. a段快速增長(zhǎng)的原因可能是食物和空間充足、氣候適宜、沒(méi)有敵害等

C. 草原兔的棲息地遭到破壞后，種群數(shù)量持續(xù)下降主要原因是食物不足

D. 若草原兔被標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則用標(biāo)志重捕法估算的草原兔數(shù)量會(huì)偏大

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