A. | 圖甲中,光照強度為b時,光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
B. | 圖甲中,光照強度為d時,單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的CO2 | |
C. | 圖甲中的c點和圖乙中的h點對應 | |
D. | 圖乙中,溫度由25℃升高到30℃時,f點右移 |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖甲中,a光照條件下,細胞釋放二氧化碳,不產生氧氣,此時細胞只進行呼吸作用;b光照條件下釋放的二氧化碳與氧氣的產生總量相等,說明光合作用小于呼吸作用;c、d過程細胞不再釋放二氧化碳,說明光合作用大于呼吸作用.
圖乙是光合作用強度隨光照強度變化的曲線,e點無光照強度,此時細胞只進行呼吸作用,f點是光的補償點,此時光合作用與呼吸作用強度相等,g點是光的飽和點,g點以后限制光合作用強度的因素不再是光照強度.
解答 解:A、圖甲中:光照強度為a時,O2產生總量為0,只進行細胞呼吸,據此可知,呼吸強度為6;光照強度為b時,CO2釋放量大于0,說明光合作用速率小于呼吸作用速率,A錯誤;
B、光照強度為d時,O2產生總量為8,則光合作用總吸收二氧化碳為8,因而單位時間內細胞從周圍吸收8-6=2個單位的CO2,B正確;
C、圖甲中的c點O2產生總量為6,與細胞呼吸產生的CO2相等,所以和圖乙中的f點對應,C錯誤;
D、由于25℃是最適溫度,所以溫度由25℃升高到30℃時,酶活性下降,細胞呼吸強度降低,而在光補償點時光合作用強度較低,此時對光合作用影響較小,所以f點左移,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是光照強度對光合作用的影響,光合作用與呼吸作用之間的關系,有氧呼吸的過程和場所,分析題圖獲取信息是解題的關鍵,本題主要考查學生識圖能力和進行圖文轉換的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
所有原核細胞內都具有( )
A.內質網和中心體 B.核糖體和線粒體
C.核糖體和細胞膜 D.細胞膜和葉綠體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種組成比稻田簡單 | B. | 動物沒有分層現象 | ||
C. | 物種組成比稻田復雜 | D. | 植物沒有垂直結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某人由于花粉過敏,會引起A液增多,C液減少 | |
B. | 新陳代謝主要發(fā)生在C中 | |
C. | 2處細胞的內環(huán)境為血漿,3處細胞的內環(huán)境為淋巴 | |
D. | A液中的O2進入組織細胞中被利用至少要通過5層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | III9的基因型為bbXDXD或bbXDXd | |
B. | 甲病為常染色體顯性遺傳病,乙病為伴X染色體隱性遺傳病 | |
C. | II3和II4再生一個同時患兩種病的女兒概率為50% | |
D. | 若僅考慮甲病,III6與III7所生子女中一半正常,一半患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些病毒可以作為運載體 | B. | 必須在細胞內進行 | ||
C. | 抗生素抗性基因可作為標記基因 | D. | 終止子位于基因的末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌螳螂在交配后將雄螳螂吃掉屬于捕食關系 | |
B. | 生態(tài)系統的信息傳遞不都是沿著食物鏈進行的 | |
C. | 捕食者的存在有利于增加物種多樣性 | |
D. | 豐富度能夠反映群落在一定時期的物種數目,但不能反映群落的演替趨勢 |
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