初春受到寒流侵襲的梨樹花瓣大部分凋萎，有的甚至脫落，適宜的補救辦法是（　�。�
A、補給光照
B、整修枝條，剪去主枝
C、增加施肥
D、噴施一定濃度的生長素溶液
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的功能：促進扦插枝條生根，防止落花落果，促進果實發(fā)育，控制性別分化．
解答： 解：根據(jù)題意可知，梨樹花瓣大部分凋萎，有的甚至脫落，而生長素具有防止落花落果的功能，為了防止繼續(xù)落花可用一定濃度的生長素溶液處理．
故選：D．
點評：本題著重考查了生長素應用，意在考查考生的審題能力、識記能力和應用能力，考生在審題時明確補救的目的就是減少花的脫落，此時應結合生長素的生理作用進行解題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用生長素處理未受粉的番茄花蕾而獲得的無子番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜，下列有關敘述正確的是（　�。�
A、無子番茄植株扦插后長出的植株仍結無子果實
B、生長素處理獲得無子番茄的變異屬于不能遺傳的變異
C、三倍體無子西瓜的無子特性不能遺傳
D、無子番茄屬于單倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于馬鈴薯塊莖細胞呼吸中[H]的來源和用途的敘述，最準確的是（　�。�
①只來源于葡萄糖　 ②只來源于丙酮酸  ③來源于葡萄糖、丙酮酸和水
④用于生成水      ⑤用于生成酒精　  ⑥用于生成乳酸．
A、無氧呼吸為①④
B、無氧呼吸為②⑥
C、有氧呼吸為①⑤
D、有氧呼吸為③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中是兩個脫氧核苷酸之間的連接，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生命系統(tǒng)的結構層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是（　�。�
A、水綿B、神經(jīng)細胞
C、草履蟲D、卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖 （字母表示能量的多少），下列選項中正確的是（　　）
A、圖中b=h+c+d+e+f+i
B、生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為
b
a
×100%
C、“草→兔→狼”這一關系中，狼糞便中的能量屬于d
D、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列符合基因工程概念的是（　�。�
A、將某生物的所有DNA直接導入受體細胞
B、用紫外線照射青霉菌，使其DNA發(fā)生改變，通過篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株
C、將人的干擾素基因重組到質粒后導入大腸桿菌，獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株
D、自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后其DNA整合到細菌DNA上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線，圖1乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線．請分析回答：
（1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是
 
．
（2）圖甲中的“a”點表示
 
．如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點的移動方向是
 
．
（3）如圖2所示中與圖1甲中的c點相符合的
 
．

（4））圖1甲中當光照強度為g時，比較植物A、B的有機物合成速率N1、N2的大小，結果應為N1
 
N2．（填“＞”、“＜”或“=”）
（5）用含14C標記的CO2提供給綠藻進行光合作用，圖3表示一部分實驗結果，曲線a、b、c分別表示（CH2O）、C5和C3三種化合物中的一種．回答下列問題：
圖3中a表示
 
，而圖乙中e點與f點相比，e點時葉肉細胞中相應圖3中b的含量
 
．（填“高”、“低”或“基本一致”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關動物細胞核的敘述錯誤的是（　　）
A、衰老細胞的細胞核體積增大，核被膜不斷向內折疊
B、核仁可能與組成核糖體的必需物質的合成有關
C、核被膜在細胞周期中發(fā)生周期性變化，其主要成分是磷脂和蛋白質
D、核孔復合體具有選擇透性，能將蛋白質運出細胞核和RNA運進細胞核

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