下列有關(guān)酶和特異性免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，其合成包括轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄兩個(gè)過(guò)程
B、記憶B細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速產(chǎn)生抗體
C、向任何酶溶液中加入雙縮脲試劑，溶液并不都將呈現(xiàn)紫色
D、效應(yīng)T細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
考點(diǎn)：酶的概念,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：酶的本質(zhì)是具有催化功能的有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，酶的作用條件需要適宜的溫度和pH值，酶的特性有專(zhuān)一性和高效性等．
體液免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；
（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；
（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
解答： 解：A、生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，其合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、記憶B細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，B錯(cuò)誤；
C、雙縮脲試劑只能鑒定蛋白質(zhì)，有些酶為RNA，不能用雙縮脲試劑鑒定，C正確；
D、效應(yīng)T細(xì)胞為已分化的細(xì)胞，不再進(jìn)行細(xì)胞分裂，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酶的本質(zhì)、特點(diǎn)及體液免疫的知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，解答本題的關(guān)鍵是掌握酶的本質(zhì)及體液免疫的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通顯微鏡，試回答：
（1）一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該標(biāo)本的
 
放大了50倍．
（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè)．
（3）在光線充足的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)．在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于判斷，此時(shí)應(yīng)改用
 
，
 
光圈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人拿到燙手的饅頭時(shí)，在完成縮手反射后，會(huì)感覺(jué)到燙．那么，產(chǎn)生“燙”這種感覺(jué)的神經(jīng)中樞位于（　�。�
A、脊髓B、大腦皮層
C、小腦D、腦干

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性時(shí)，可用碘液或斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、提取葉綠體中色素的方法是紙層析法，原理是4種色素在層析液中溶解度不同，因而在濾紙上擴(kuò)散速度不同，其中葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同的生物或成分，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若M表示基因多樣性，a～b表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B、若M表示種群的個(gè)體數(shù)，a～b表示生活在同一地域同種生物不同的種群，則a、b、c、d在該地域分布包括垂直分布和水平分布
C、若M表示生物所含的能量，則森林生態(tài)系統(tǒng)的a～d四個(gè)種群中，a所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低
D、若M表示種群密度，則a～d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“細(xì)胞、染色體、DNA、基因、性狀”五者之間關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、染色體存在于細(xì)胞核中
B、染色體就是DNA
C、基因位于染色體上
D、生物的性狀主要由基因決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物花、葉、果中的色素除葉綠素分布在葉綠體外，其它色素大多分布在（　　）
A、液泡內(nèi)B、線粒體內(nèi)
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)D、葉綠體內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，下列過(guò)程中不需要消耗ATP的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
B、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原
C、T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
D、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)1是
 
；
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 
；
（3）結(jié)構(gòu)5為
 
，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；
（4）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
；B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
 和[
 
]
 
．
（5）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
；
（6）B圖細(xì)胞中沒(méi)有，且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；
（7）12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為
 
和
 
，它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)．
（8）若A圖是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 
，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要能量多．此供能過(guò)程需多種酶類(lèi)催化，這些酶的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（9）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．

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