2．先進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗，再用秋水仙素使得染色體加倍，從而大大縮短育種年限的育種方式（　�。�
A．基因工程育種B．雜交育種C．單倍體育種D．誘變育種

分析 四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子中染色體組的個體．單倍體的特點(diǎn)一般是植株矮小瘦弱，一般高度不育．
單倍體育種的過程一般是首先花藥離體培養(yǎng)，從而獲得單倍體植株，然后進(jìn)行秋水仙素加倍，從而獲得所需性狀的純合個體．
單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能迅速獲得純合體，加快育種進(jìn)程．依據(jù)的原理是染色體變異．

解答 解：單倍體育種的過程一般是首先花藥離體培養(yǎng)，從而獲得單倍體植株，然后進(jìn)行秋水仙素加倍，從而獲得所需性狀的純合個體．所以單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能迅速獲得純合體，自交后代不發(fā)生性狀分離，從而加快了育種進(jìn)程．依據(jù)的原理是染色體變異．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．噬菌體是專性寄生于細(xì)菌體內(nèi)的病毒．某噬菌體基因的部分堿基序列如下圖所示，該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-組氨酸-纈氨酸-異亮氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
①號鏈…ATGCATGTTATT…
②號鏈…TACGTACAATAA…
1961年，克里克和布倫納等科學(xué)家用噬菌體做了如下實(shí)驗：用誘變劑處理噬菌體的核酸．如果在上述片段的兩個相鄰堿基對中間插入一個堿基對，使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”，得到的肽鏈就會徹底錯位．如果再減去一個堿基對，則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個“U”，變成“…AUGCCAUGUAUU…”，結(jié)果合成的肽鏈只有兩個氨基酸和原來的不一樣．根據(jù)以上信息回答：
（1）含有上述密碼子順序的分子是信使RNA，它是以上述基因的②號鏈為模板合成的，此合成過程稱為轉(zhuǎn)錄．
（2）科學(xué)家實(shí)驗中，在核苷酸鏈中插入的“堿基對”實(shí)質(zhì)上是一對脫氧核苷酸，導(dǎo)致的這種變異屬于基因突變，噬菌體發(fā)生這種變異的場所最可能是細(xì)菌．
（3）克里克和布倫納等科學(xué)家的實(shí)驗證明了一個密碼子是由三個相鄰堿基構(gòu)成的．
（4）噬菌體是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗材料．如果科學(xué)家先在含有放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32P標(biāo)記的噬菌體，則子代噬菌體中可能檢測到放射性標(biāo)記的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某校生物興趣小組連續(xù)多年對學(xué)校附近的樹林進(jìn)行種群密度調(diào)查，得到如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
 第一年第二年第五年第八年
甲種群449041206710
乙種群012032104500
請根據(jù)上表回答下列問題：
（1）調(diào)查甲、乙兩種群的種群密度時，常用的方法是樣方法．
（2）甲、乙兩種群的年齡組成依次為衰退型、增長型．
（3）甲種群與乙種群之間存在著競爭關(guān)系，這可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素．
（4）甲、乙種群可為在該群落中的動物提供所需的食物和棲息場所．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面左圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，右圖是一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因為B與b），請據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG）．
（1）圖中①過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期期．
（2）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于常染色體上，屬于隱性遺傳病．
（3）Ⅱ8基因型是BB或Bb，Ⅱ6和Ⅱ7再生一個患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$．
（4）若圖中正�；蚱沃蠧TT突變?yōu)镃TC，由此控制的生物性狀不會發(fā)生改變，原因是翻譯形成的氨基酸不變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．以下變異中，不能遺傳給后代的是（　�。�
A．基因突變B．基因重組C．染色體變異D．人被太陽曬黑了

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（　�。�
A．變是隨機(jī)發(fā)生、不定向的
B．隔離是新物種形成的必要條件
C．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
D．自然選擇使種群的基因頻率定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力．將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可提取干擾素用于制藥．
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用胰蛋白（或膠原蛋白）酶短時處理幼蠶組織，以便獲得單個細(xì)胞．
（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動子和終止子之間．
（3）采用PCR技術(shù)可驗證干擾素基因是否已經(jīng)導(dǎo)入家蠶細(xì)胞．該P(yáng)CR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+）、水、4種脫氧核糖核苷酸、模板DNA、引物和Taq 酶（熱穩(wěn)定DNA聚合酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答：

（1）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是有機(jī)物中化學(xué)能的釋放，部分轉(zhuǎn)化成ATP中的化學(xué)能，部分轉(zhuǎn)化成熱能．
（2）圖中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中甲增加膜面積是通過類囊體堆疊形成基粒，乙增加膜面積是通過內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴．
（3）綠色植物在光照條件下，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時間內(nèi)C3含量將上升．請寫出在甲結(jié)構(gòu)中的反應(yīng)式：6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$6O2+6H2O+C6H12O6．
（4）在有氧情況下，發(fā)生在高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是（填序號）④；在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過③過程形成物質(zhì)B（填名稱）乳酸．
（5）將某綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，黑暗處理1h，罩內(nèi)CO2含量增加了25mg；再給予1h的充足光照，罩內(nèi)CO2減少了36mg，共合成葡萄糖45mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，則光下呼吸作用強(qiáng)度為30 mg（CO2）•h-1．上述連續(xù)2h的實(shí)驗，植物凈積累葡萄糖7.5mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)
B．蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
C．哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖
D．細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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