A、A、B的細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而C、D的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單 |
B、不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于C和D細(xì)胞中 |
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有A和D,B一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
D、作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)只分布在ABD圖代表的生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)合成的“車(chē)間” |
C、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 |
D、細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過(guò)性膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、達(dá)爾文提出的自然選擇學(xué)說(shuō) |
B、沃森和克里克創(chuàng)立的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) |
D、孟德?tīng)柦沂具z傳的兩個(gè)基本定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、下丘腦通過(guò)支配垂體分泌促激素作用于胰島調(diào)節(jié)血糖平衡 |
B、大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增多,導(dǎo)致腎小管和集合管的重吸收增強(qiáng) |
C、如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經(jīng)聯(lián)系,小白鼠還能保持體溫的基本恒定 |
D、下丘腦與生物的節(jié)律控制有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該生物膜很可能是細(xì)胞膜,因?yàn)橛刑堑鞍譊 |
B、a~d中,屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃和c |
C、若C為信號(hào)分子,則C可能是消化酶 |
D、因?yàn)榻M成生物膜的分子大部分都是運(yùn)動(dòng)的,所以生物膜具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒和柳樹(shù) |
B、細(xì)菌和草履蟲(chóng) |
C、藍(lán)藻和酵母菌 |
D、青蛙和酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、儲(chǔ)存能量 |
B、作為良好溶劑 |
C、運(yùn)輸作用 |
D、參與化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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