A. | 利用基因突變原理培育成青霉素高產(chǎn)菌株 | |
B. | 利用基因突變原理培育成生產(chǎn)人干擾素的酵母菌 | |
C. | 利用基因工程手段培育成生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌 | |
D. | 利用細(xì)胞工程技術(shù)培育成生產(chǎn)單克隆抗體的細(xì)胞系 |
分析 1、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、利用基因突變原理培育成青霉素高產(chǎn)菌株,A正確;
B、利用基因工程即基因重組原理培育成生產(chǎn)人干擾素的酵母菌,B錯誤;
C、利用基因工程手段培育成生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌,C正確;
D、利用動物細(xì)胞融合培育成生產(chǎn)單克隆抗體的細(xì)胞系,D正確.
故選:B.
點評 本題考查育種的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鄭州校級期末)如圖所示生物體內(nèi)核酸的基本單位核苷酸的模式圖,下列說法正確的是( )
A.DNA與RNA在核苷酸上的不同點在②方面
B.如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,僅需在①位置上加上兩個磷酸基團(tuán)
C.③在線粒體內(nèi)共有4種
D.人體內(nèi)的③5種,②有2種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒 | B. | 限制酶、DNA聚合酶、噬菌體 | ||
C. | DNA連接酶、限制酶、動植物病毒 | D. | DNA連接酶、限制酶、質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①一般經(jīng)胰蛋白酶處理可以得到③ | |
B. | 一般情況下,用雌激素處理良種母?梢垣@得更多卵母細(xì)胞 | |
C. | 在②進(jìn)入③之前要用限制酶、DNA連接酶和運載體等工具來構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
D. | ⑥是⑤生出的后代,但⑥的遺傳性狀和荷斯坦奶牛最相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆動物 | |
B. | 能產(chǎn)生抗體的小鼠脾細(xì)胞與骨髓細(xì)胞的融合細(xì)胞 | |
C. | 人類基因組計劃 | |
D. | 將人的α-抗胰蛋白酶基因?qū)氲窖虻腄NA 分子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和綠藻的光合作用都要依賴于類囊體薄膜上的葉綠素和藻藍(lán)素 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必需的結(jié)構(gòu) | |
C. | 核仁與核糖體、mRNA和tRNA的形成有關(guān) | |
D. | 溶酶體內(nèi)多種水解酶分解的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞再度利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單獨培養(yǎng)時兩種硅藻增長曲線均為S型 | |
B. | 兩種硅藻種群的K值均受硅酸鹽濃度影響 | |
C. | 兩種硅藻種群密度通過定期取樣調(diào)查獲得 | |
D. | 星桿藻在兩種硅藻混合培養(yǎng)時具有競爭優(yōu)勢 |
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