下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1中的數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及肽鏈的部分放大圖（圖2），據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A、該蛋白質(zhì)有124個(gè)肽鍵
B、圖2所示結(jié)構(gòu)中含有的R基是①②④⑥⑧
C、③、⑤、⑦結(jié)構(gòu)稱為肽鏈
D、合成該肽鏈時(shí)失去的水分子中的H來(lái)自于氨基和羧基
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：分析甲圖：圖甲為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖，該蛋白質(zhì)含有1條肽鏈、124個(gè)氨基酸，且有3個(gè)二硫鍵；
分析乙圖：圖乙為部分肽鏈放大示意圖，其中①表示氨基（-NH2）；②④⑥⑧表示R基（依次是-CH2-NH2、-CH3、-CH2-COOH、-CO-COOH）；③⑤⑦表示肽鍵（-CO-NH-）；⑨為肽鍵的一部分．
解答： 解：A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)氨基酸，因此肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=124-1=123個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、圖乙中含有的R基是②④⑥⑧，B錯(cuò)誤；
C、③、⑤、⑦結(jié)構(gòu)稱為肽鍵，C錯(cuò)誤；
D、脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基和羧基，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合化合物圖解，考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中氨基酸、肽鍵、氨基、羧基數(shù)目，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群呈“S“型增長(zhǎng)過(guò)程中，當(dāng)種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容量一半時(shí)，下列敘述正確的是（　　）
A、種群密度增長(zhǎng)越來(lái)越慢
B、出生率小于死亡率
C、環(huán)境阻力越來(lái)越小
D、種內(nèi)斗爭(zhēng)越來(lái)越弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，將燕麥胚芽鞘的尖端用單側(cè)光照射后，分成a、b兩部分，將a、b兩部分分別放在切去尖端的燕麥胚芽鞘c、d上，結(jié)果c生長(zhǎng)快于d．該現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A、a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于b側(cè)，該濃度生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)有抑制作用
B、a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于b側(cè)，該濃度生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用
C、a側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于b側(cè)，該濃度生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用
D、a側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于b側(cè)，該濃度生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年12月，國(guó)際生命科學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)術(shù)雜志《細(xì)胞》對(duì)外發(fā)布，來(lái)自中國(guó)北京大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)，在國(guó)際上首次完成了人類(lèi)單個(gè)卵細(xì)胞高精度基因組測(cè)序．請(qǐng)回答：
（l）人類(lèi)的遺傳信息存在于每一個(gè)細(xì)胞的
 
分子中．該生物大分子遺傳的基本功能單位是
 
．
（2）在人體卵細(xì)胞的成熟過(guò)程中，伴有極體的形成．通過(guò)對(duì)極體的全基因組測(cè)序，可推斷出受精卵中來(lái)自
 
方的基因組情況．假設(shè)由某雜合子的次級(jí)卵母細(xì)胞形成的極體其基因組為Ab，在不考慮染色體交叉互換的情況下，卵細(xì)胞和另外極體中的基因組成分別為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)DNA的功能回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題（a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì)，①、②表示相應(yīng)過(guò)程，[]內(nèi)填寫(xiě)圖中相應(yīng)物質(zhì)的標(biāo)號(hào)）：
（1）圖中①所示的過(guò)程稱為
 
，②過(guò)程的直接模板是[
 
]
 
．
（2）a表示
 
分子，其功能主要是攜帶
 
進(jìn)入核糖體，進(jìn)而合成蛋白質(zhì)．
Ⅱ．堿基類(lèi)似物是一種化學(xué)誘變劑，與正常堿基結(jié)構(gòu)相似，在DNA復(fù)制過(guò)程中，取代正常堿基滲入DNA分子．5-BU（酮式）是胸腺嘧啶堿基類(lèi)似物，與A配對(duì)．5-BU（酮式）在和A配對(duì)后轉(zhuǎn)變成的互變異構(gòu)體（烯醇式）能與G配對(duì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若只含有一個(gè)A-T堿基對(duì)的DNA片段，在第一次復(fù)制時(shí)加入5-BU（酮式）結(jié)構(gòu)，則第一次復(fù)制產(chǎn)生的異常DNA比例是
 
．以上過(guò)程中DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了堿基對(duì)的
 
．
（2）某DNA的一條鏈上的某片段只含有一個(gè)堿基A，其堿基排列順序?yàn)?CACCGGGGG-，反應(yīng)體系內(nèi)有5-BU（酮式），若該DNA進(jìn)行若干次復(fù)制后，以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄后翻譯成的肽鏈的氨基酸順序是丙氨酸-丙氨酸一脯氨酸，這至少經(jīng)過(guò)
 
次復(fù)制才出現(xiàn)此現(xiàn)象？合成此多肽的模板DNA的該位點(diǎn)能否再突變成A-T堿基對(duì)？
 
，這說(shuō)明基因突變具有
 
．（部分密碼子如下：GGG為甘氨酸；GCG、GCC為丙氨酸；GUG為纈氨酸；CCC為脯氨酸）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在結(jié)構(gòu)式中，方框③所表示的是
 
，該物質(zhì)中共有
 
個(gè)③所示的基團(tuán)．
（2）該物質(zhì)是由
 
個(gè)氨基酸縮合而成的，結(jié)構(gòu)式中的
 
是各氨基酸的R基．
（3）假如該物質(zhì)為作物的一種成分，它在消化道中被消化成氨基酸時(shí)，需要消耗
 
個(gè)水分子．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述與事實(shí)不符的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型
C、摩爾根發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因位于X染色體上
D、薩頓通過(guò)類(lèi)比推理提出基因與染色體行為存在平行關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三七為陰生植物，科研人員對(duì)三期的最適環(huán)境因素進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）圖1為探究三七的最適光照強(qiáng)度的裝置圖，密閉容器中CO2緩沖值的作用為
 
．實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有
 
（至少答出2種）．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖如圖2所示，圖中A點(diǎn)，三七葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有
 
．AB段限制CO2吸收速率的外界因素主要是
 
．
（3）三七的葉肉細(xì)胞葉綠體中能夠利用CO2的場(chǎng)所是
 
，圖中C點(diǎn)以后，三七葉肉細(xì)胞內(nèi)C3+CO2
酶
2C5的反應(yīng)速率會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、親代可以通過(guò)遺傳物質(zhì)的復(fù)制將遺傳性狀傳遞給子代
C、某個(gè)體遺傳物質(zhì)攜帶的遺傳信息在該個(gè)體中能全部被表達(dá)
D、病毒遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核糖核昔酸或核糖核苷酸

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