A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生物物種 | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
分析 生命系統(tǒng)的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次,生物圈是最大的結構層次.
①細胞:細胞是生物體結構和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯(lián)合在一起構成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內,同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內,所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.
解答 解:在蒙古大草原上,大鼠、鷹和獾及其他所有生物生活在一起.那里所有的生物構成了一個群落.
故選:B.
點評 本題知識點簡單,考查生命系統(tǒng)的結構層次,只有考生識記相關知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 視野變暗,血細胞數目增多 | B. | 視野變暗,血細胞數目減少 | ||
C. | 視野變亮,血細胞數目增多 | D. | 視野變亮,血細胞數目減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 方法與結果 | 結論或觀點 |
A | 孟德爾分別針對豌豆七對相對性狀進行雜交實驗,發(fā)現(xiàn)F1都表現(xiàn)為顯性性狀,F(xiàn)2顯性與隱性性狀個體接近3:1 | 形成配子時,等位基因(遺傳因子)相互分離,非等位基因自由組合 |
B | 單側光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去 尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲 | 生長素具有極性運輸的特 點 |
C | 將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境 中,用極細光束照射后,細菌集中于有光照的部位 | 光合作用產生的氧氣來自 于水 |
D | 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌 混合后注入小鼠體內,小鼠體內出現(xiàn)活的S型苗 | S型肺炎雙球菌體內存在一種能使R型轉化為S型肺炎雙球菌的特殊物質 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
肝細胞 | 腎皮質細胞 | 平滑肌細胞 | 心肌細胞 | 動物冬眠狀態(tài)下肝細胞 |
950個 | 400個 | 260個 | 12500個 | 1350個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DdTT×DDTt | B. | DdTt×DdTt | C. | DDTt×DdTt | D. | DdTT×ddtt |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鋅能增強人體免疫力 | |
B. | 鋅是人體必需的微量元素 | |
C. | 鋅在人體的生長發(fā)育過程中的作用不可替代 | |
D. | 鋅對人體的作用極大,日常生活中應大量攝入 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經元受到刺激時,貯存于突觸小泡內的神經遞質就會釋放出來 | |
B. | 神經遞質與突觸后膜上的受體結合,也可能抑制下一神經元 | |
C. | 興奮在反射弧中的傳導是雙向的 | |
D. | 突觸前膜釋放的神經遞質使下一神經元產生抑制時,不會引起突觸后膜發(fā)生膜電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外形差異 | B. | 習性差別 | C. | 地理隔離 | D. | 生殖隔離 |
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