產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一,檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞,能反映胎兒的病理情況.羊水檢查過(guò)程包括細(xì)胞培養(yǎng)、生化分析、基因分析、染色體分析等.甲圖是羊水檢查的主要過(guò)程,乙圖是某家族遺傳系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常在合成培養(yǎng)基中加入適量
 
以補(bǔ)充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì),同時(shí)還應(yīng)控制培養(yǎng)基的
 
、
 
及PH和溶解氧等外界環(huán)境條件.
(2)在進(jìn)行染色體分析時(shí),通常選用處于
 
(時(shí)期)的細(xì)胞,主要觀察染色體的
 

(3)乙圖是某家族遺傳系譜圖,已知甲病(基因用A、a表示)為一種常染色體遺傳病.乙。ɑ蛴肂、b表示)致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因.
(4)乙圖中Ⅲ2個(gè)體的基因型是
 
.如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因,則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎,兩個(gè)孩子都得病的概率是
 

(5)若乙圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生了一個(gè)男孩,則該男孩患乙病的概率為
 

(6)Ⅱ5個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí),控制甲病的基因和正;虻姆蛛x發(fā)生在
 
時(shí)期.
考點(diǎn):常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿(mǎn)足以下條件
①無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境:培養(yǎng)液應(yīng)進(jìn)行無(wú)菌處理.通常還要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染.此外,應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,防止代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害.
②營(yíng)養(yǎng):合成培養(yǎng)基成分:糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等.通常需加入血清、血漿等天然成分.
③溫度:適宜溫度:哺乳動(dòng)物多是36.5℃+0.5℃;pH:7.2~7.4.
④氣體環(huán)境:95%空氣+5%CO2.O2是細(xì)胞代謝所必需的,CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
2、有絲分裂中期,染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,所以在進(jìn)行染色體分析時(shí),通常選用處于有絲分裂中期的細(xì)胞,主要觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目.
解答: 解:(1)由以上分析可知:在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常在合成培養(yǎng)基中加入適量血清以補(bǔ)充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì),同時(shí)還應(yīng)控制培養(yǎng)基的溫度、滲透壓及PH和溶解氧等外界環(huán)境條件.
(2)因?yàn)橛薪z分裂中期,染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,所以在進(jìn)行染色體分析時(shí),通常選用處于有絲分裂中期的細(xì)胞,主要觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目.
(3)II-5號(hào)和II-6號(hào)患病,III-3號(hào)和III-5號(hào)正常,為顯性遺傳病,II-5號(hào)患病,但是III-3號(hào)正常,致病基因位于常染色體上.
(4)乙圖中Ⅲ2個(gè)體的基因型是aaBb,由遺傳系譜圖分析可知,II-6號(hào)基因型為AABb,II-5號(hào)的基因型為AaBb,III-3號(hào)個(gè)體基因型為AAbb或Aabb,比值為1:1,Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎,正常的概率是
1
2
×
1
2
+
1
2
×
1
2
×
1
2
=
3
8
,兩個(gè)孩子都得病的概率,1-(
1
2
×
1
2
+
1
2
×
1
2
×
1
2
)=
5
8

(5)只看乙病,III-2號(hào)的基因型是Bb,III-3號(hào)的基因型是bb,子代基因型有兩種情況:Bb和bb,患病的概率是
1
2

(6)等位基因的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離.
故答案為:
(1)血清           溫度      滲透壓
(2)有絲分裂中期       結(jié)構(gòu)數(shù)目
(3)常   顯
(4)aaBb      5/8
(5)1/2
(6)減數(shù)第一次分裂后期
點(diǎn)評(píng):考查有絲分裂、人類(lèi)遺傳病、伴性遺傳及應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)胰島素從合成經(jīng)修飾到具有活性的過(guò)程,下列哪一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒(méi)有參與的( 。
A、溶酶體B、核糖體
C、高爾基體D、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從基因型為Aa的小麥根中獲取一此細(xì)胞,假設(shè)這些細(xì)胞中具有相似的蛋白質(zhì)種類(lèi)和含量.
(1)如果用這些細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是
 
,在培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)細(xì)胞分裂所形成的高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的一群薄壁細(xì)胞叫
 
,這個(gè)過(guò)程叫
 
.一段時(shí)間后,如發(fā)現(xiàn)其中兩個(gè)細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)、數(shù)量有明顯差異,根本原因是
 
.經(jīng)過(guò)細(xì)胞的再分化可形成根和芽,增加培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素的含量,則有利于
 
 的發(fā)生.
(2)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)前,若取其中甲、乙兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交,需要先獲得
 

經(jīng)組織培養(yǎng)形成新植物體的基因型是
 
,與原植物相比是否為同一物種?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)器材,探究環(huán)境因素對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響.
材料用具:
必選器材:用打孔器打出的菠菜葉圓片若干,注射器,100mL燒杯若干,蒸餾水,量筒等;
供選器材:臺(tái)燈(40W、60W、100W、120w)各一盞,米尺,各種顏色濾光片各一個(gè),NaHCO3溶液(2%、3%、5%)等.
請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的原理是:在一定條件下,經(jīng)過(guò)“抽氣充水”下沉的葉圓片
 
,葉肉細(xì)胞間隙充氣,葉片上。畵(jù)此確定,實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)測(cè)定
 
作為光合作用強(qiáng)度的指標(biāo).
(2)請(qǐng)您根據(jù)上述“供選器材”,探究某一環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,并據(jù)此提出一項(xiàng)提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度有效而實(shí)用的措施.
①要探索的課題是
 
,選用的器材有
 

②提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度有效而實(shí)用的措施是
 

(3)利用所提供的器材,還可以探究影響光合作用強(qiáng)度的因索有
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用A、B表示)單位時(shí)間內(nèi)釋放氧氣的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn).圖2表示A植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(0klx、1klx、2klx、5klx)下的生理狀態(tài).

(1)由圖1判斷,A植物是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為2KL時(shí),A植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)對(duì)于A植物來(lái)說(shuō),圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是
 

(3)假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類(lèi)囊體層數(shù)存在較大差異,從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析,含有較大基粒和較多類(lèi)囊體層數(shù)的植物是
 

(4)若圖1表示B植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線(xiàn),在C點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
.為了提高B植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機(jī)肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機(jī)肥后,若保持溫度等條件不變,則C點(diǎn)將發(fā)生的移動(dòng)情況是
 

(5)給予A植物3klx光照16小時(shí)黑暗8小時(shí),一晝夜中葡萄糖的積累量是
 
mg.若A植物的呼吸商(呼吸作用產(chǎn)生的CO2量/消耗的O2量)為0.9,在6.5klx光照強(qiáng)度下,它除了完全吸收利用呼吸作用產(chǎn)生的CO2外,還應(yīng)從外界吸收CO2
 
mmol/m2?h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做
 
.該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、
 
和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出
 
,發(fā)育成完整植株.
(2)圖中B過(guò)程稱(chēng)為
 
.通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
(相同/不同),其根本原因是
 

(3)某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn):甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖,乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖,經(jīng)滅菌后接種,每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗處培養(yǎng).1個(gè)月后,觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果如下表:
培養(yǎng)條件 甲組 乙組
光下 正常生長(zhǎng),分化 不生長(zhǎng),死亡
暗處 正常生長(zhǎng),不分化 不生長(zhǎng),死亡
由此得出的結(jié)論是:①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,機(jī)體性腺的內(nèi)分泌機(jī)能受下丘腦-垂體-性腺軸調(diào)控,如下圖所示,①②③代表激素,Ⅰ、Ⅱ代表作用過(guò)程.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)雄性激素在睪丸細(xì)胞的
 
(填“結(jié)構(gòu)”)中合成后,經(jīng)體液運(yùn)送至靶細(xì)胞處,以
 
方式進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)圖中的性腺能被激素②作用而不能被激素①作用,其根本原因是
 

(3)卵巢產(chǎn)生的雌激素能促進(jìn)雌性動(dòng)物卵細(xì)胞的形成和排卵.但在生產(chǎn)實(shí)踐中,為促進(jìn)雌性動(dòng)物多排卵,通常使用的并不是雌激素,結(jié)合上圖分析可能的原因:大量使用雌激素會(huì)使過(guò)程Ⅰ、Ⅱ
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”),通過(guò)影響激素②
 
(填“名稱(chēng)”)的分泌量,從而導(dǎo)致性腺
 

(4)下丘腦和垂體之間存在神經(jīng)聯(lián)系和體液聯(lián)系,為了證明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌激素②的方式是體液調(diào)節(jié)而不是神經(jīng)調(diào)節(jié),可利用小白鼠做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組所做的處理是:
 
,一段時(shí)間后,檢測(cè)小白鼠血液中激素②的含量,發(fā)現(xiàn)其含量沒(méi)有減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng).但在光照最強(qiáng)的夏季中午,由于氣孔關(guān)閉,光合作用不繼續(xù)增強(qiáng),反而下降.主要原因是( 。
A、夏季光照太強(qiáng),葉綠素分解
B、夏季氣溫太高,酶活性降低
C、暗反應(yīng)過(guò)程中C3產(chǎn)生得太少
D、水分蒸騰散失太多,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

先天愚型是一種遺傳病,患者細(xì)胞中多了一條21號(hào)染色體,則該病屬于( 。
A、X連鎖遺傳病
B、Y連鎖遺傳病
C、多基因遺傳病
D、染色體異常遺傳病

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同步練習(xí)冊(cè)答案