20.圖①②③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:

(1)細胞中過程①、②、③發(fā)生的過程分別是DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
(2)請以流程圖的形式表示圖中涉及的遺傳信息傳遞方向(中心法則)
(3)能特異性識別mRNA上密碼子的分子是tRNA;一種氨基酸可能有幾個密碼 子,這一現(xiàn)象稱作密碼的簡并性.
(4)已知過程②的儀鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為26%.
(5)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU.ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是A∥T堿基對替換為C∥G堿基對(T∥A堿基對替換成G∥C堿基對)
(6)在原核細胞和真核細胞的線粒體和葉綠體中,②的產(chǎn)物可以直接進入核糖體同時進行③過程.
(7)人的白化癥狀是由于基因異常導(dǎo)致③過程不能產(chǎn)生酪氨酸酶引起的,該實例說明基因控制性狀的方式是基因通過控制酶的合成控制細胞代謝進而控制生物的性狀.

分析 閱讀題圖可知,該題的知識點是DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,圖中①是DNA復(fù)制過程,②是轉(zhuǎn)錄過程,③是翻譯過程,先回憶DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程,然后結(jié)合問題的具體要求進行解答.

解答 解:(1)圖中①是DNA分子復(fù)制過程,②是轉(zhuǎn)錄過程,③是翻譯過程.
(2)圖中涉及的遺傳信息的流向是:DNA流向DNA,從DNA流向RNA進而流向蛋白質(zhì),圖示為:

(3)翻譯過程中tRNA能特異性識別mRNA上密碼子,一種氨基酸可以有多種密碼子編碼,這是密碼子的簡并性.
(4)由題意知,α鏈是mRNA,其中G+U=54%,G=29%,U=25%,α的模板鏈中的G=19%,α鏈中的C=19%,所以α鏈中的A=27%,A+U=52%,mRNA中的A+u的比值與雙鏈DNA中的A+T的比值相等,為52%,雙鏈DNA中A=T=52%÷2=26%.
(5)由于基因突變具有低頻性,由題干中異亮氨酸和蘇氨酸的密碼子可知,基因突變后密碼子最可能由AUU→ACU、AUC→ACC或AUA→ACA,即密碼子中的U→C,因此基因中可能是A∥T堿基對替換為C∥G堿基對或者T∥A堿基對替換成G∥C堿基對.
(6)在原核細胞和真核細胞的線粒體、葉綠體中,②轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物RNA可以直接進入核糖體同時進行③翻譯過程.
(7)人的白化癥狀是由于基因異常導(dǎo)致翻譯過程不能產(chǎn)生酪氨酸酶引起的,這說明基因通過控制酶的合成控制細胞代謝進而控制生物的性狀.
故答案為:
(1)DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
(2)
(3)tRNA   簡并性
(4)26%
(5)A∥T堿基對替換為C∥G堿基對(T∥A堿基對替換成G∥C堿基對)
(6)線粒體    葉綠體
(7)基因通過控制酶的合成控制細胞代謝進而控制生物的性狀

點評 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程及基因?qū)π誀畹目刂频戎R要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示光照下葉肉細胞中A、B兩種細胞器間的氣體交換,下列有關(guān)此圖的敘述正確的是( 。
A.在黑暗中A將停止生理作用
B.A結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生ATP,B結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生ATP
C.植物正常生長時,B結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被A結(jié)構(gòu)利用
D.夜晚適當(dāng)降溫,能降低A結(jié)構(gòu)的生理功能,白天適當(dāng)升溫,B結(jié)構(gòu)的生理功能提高比A結(jié)構(gòu)更顯著,故白天適當(dāng)升溫,夜晚適當(dāng)降溫能增加農(nóng)作物的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.酶具有極強的催化功能,其原因是(  )
A.降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
B.提高了化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.增加了反應(yīng)物之間的接觸面
D.提供了反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)所需的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細胞和生命活動的描述錯誤的一項是(  )
A.一切生命活動都離不開細胞
B.精子和卵細胞是親代與子代間遺傳物質(zhì)的“橋梁”
C.一切生物都有細胞結(jié)構(gòu)
D.細胞是最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.科研人員進行有關(guān)植物葉面積指數(shù)與細胞呼吸、總光合作用量、干物質(zhì)積累量的實驗,所獲有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.請據(jù)表判斷下列敘述正確的是( 。
葉面積指數(shù)(cm2/cm212345678
 總光合作用量(%)1235587685929393
 呼吸量(%)825304550689397
注:葉面積指數(shù)指單位地表面積上植物葉片的面積數(shù)量.
A.隨著葉面積指數(shù)的增加,干物質(zhì)積累量增加
B.葉面積指數(shù)為5時,植物的物質(zhì)積累量最大
C.葉面指數(shù)>6時,限制總光合作用量增加的因素是含水量和溫度
D.從能量流動的角度看,植物的干物質(zhì)積累量≥0

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖為科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查(結(jié)果如圖1).同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究(結(jié)果如圖 2).

(1)群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度,其隨入侵程度的增加而減。囟热肭謪^(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是已形成以入侵物種為優(yōu)勢的穩(wěn)定群落(該群落中入侵物種占絕對優(yōu)勢).調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />(2)該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育,同時能引起昆蟲和動物拒食.入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競爭關(guān)系,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系.
(3)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長.為了解其抑制機制,進行如下實驗:
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗;
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)
液中作為實驗組,對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液.
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間,觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢.
該實驗的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長的物質(zhì)
(4)在研究能量流動時,可通過標志重捕法調(diào)查初級消費者田鼠種群密度. 初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是3%.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.兩株純合子親本植株雜交,產(chǎn)生的F1基因型為AaBb,則下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.如果F1自交,F(xiàn)2只有兩種表現(xiàn)型,即可判斷上述兩對等位基因的遺傳不遵循自由組合定律
B.如果兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律,讓F1接受aabb植株的花粉,形成的后代基因型有4種,且比例為1:1:1:1
C.如果F1自交,且遵循自由組合定律,產(chǎn)生的F2有三種表現(xiàn)型,則F2中表現(xiàn)型不同于F1的個體所占比例可能為$\frac{7}{16}$
D.如果兩對等位基因的遺傳不遵循自由組合定律,則A基因與a基因在遺傳時依然是互相獨立、互不沾染的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度之間的關(guān)系,下列敘述中正確的是(  ) 
A.在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長素濃度為a,則背光側(cè)為b
B.若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對單子葉作物的作用
C.若曲線Ⅰ表示生長素對植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對根的作用
D.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長素濃度為c,則遠地側(cè)為d

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

7.下圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)方式的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為下丘腦細胞,甲處虛線箭頭表示的激素名稱為甲狀腺激素,對 a細胞作用為-(用“+”和“-”表示).
(2)若乙圖代表縮手反射的反射。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的效應(yīng)器,刺激圖中的X、Y位點,可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為化學(xué)信號.
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次.

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同步練習(xí)冊答案