下列關(guān)于“載體”的敘述,錯誤的是( 。
A、染色體不是真核細胞中基因的唯一載體
B、目的基因的載體都需要在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)
C、細胞膜上載體與離子結(jié)合時載體蛋白形狀改變
D、植物激素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體
考點:證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的實驗,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x,植物激素的作用,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:載體:顧名思義,是指能夠承載的物體.在不同的領(lǐng)域有不同的定義,在生物學(xué)方面普遍認可:可以插入核酸片段、能攜帶外源核酸進入宿主細胞,并在其中進行獨立和穩(wěn)定的自我復(fù)制的核酸分子,在基因工程重組DNA技術(shù)中將DNA片段(目的基因)轉(zhuǎn)移至受體細胞的一種能自我復(fù)制的DNA分子.載體蛋白是多回旋折疊的跨膜蛋白質(zhì),它與被傳遞的分子特異結(jié)合使其越過質(zhì)膜.其機制是載體蛋白分子的構(gòu)象可逆地變化,與被轉(zhuǎn)運分子的親和力隨之改變而將分子傳遞過去.載體蛋白具有專一性、飽和性兩種特性.
解答: 解:A、真核生物細胞核中基因的載體是染色體,細胞質(zhì)中基因的載體是線粒體和葉綠體,A正確;
B、我們常見的目的基因的載體是細菌里面的一種可以自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子,稱為質(zhì)粒.質(zhì)粒存在于細菌內(nèi)部,不需要在液體培養(yǎng)基上培養(yǎng),B錯誤;
C、載體蛋白是一種需要同被運輸?shù)碾x子和分子結(jié)合,然后通過自身的構(gòu)型變化或移動完成物質(zhì)運輸?shù)哪さ鞍祝渖嫌薪Y(jié)合點,只能與某一種物質(zhì)進行暫時性、可逆的結(jié)合和分離.而且,一個特定的載體只運輸一種類型的化學(xué)物質(zhì),甚至一種分子或離子.因此細胞膜上載體與離子結(jié)合時載體蛋白形狀發(fā)生了改變,C正確;
D、植物自身產(chǎn)生的、運往其他部位后能調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的微量有機物質(zhì)稱為植物激素.因此植物激素就是化學(xué)物質(zhì),起到信息傳遞的作用,D正確;
故選:B.
點評:本題主要考查載體相關(guān)的知識,只有深入理解載體的含義,才能真正弄懂本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、病毒屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B、甲型H1N1流感病毒僅含核糖體一種細胞器
C、病毒表面的兩類蛋白是在宿主細胞的核糖體上合成的
D、甲型H1N1流感病毒只能進行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對神經(jīng)系統(tǒng)的組成及相關(guān)結(jié)構(gòu)的敘述,錯誤的是( 。
A、坐骨神經(jīng)中有許多條神經(jīng)纖維
B、神經(jīng)系統(tǒng)中有支持(膠質(zhì))細胞
C、突觸后膜受前一個神經(jīng)元樹突末梢的支配
D、支配骨骼肌的運動神經(jīng)元細胞體位于脊髓

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物葉肉細胞內(nèi)光能轉(zhuǎn)化、儲存和利用的部分途徑.下列敘述中正確的是( 。
A、①過程的場所為葉綠體內(nèi)膜
B、②過程ATP釋放的能量部分轉(zhuǎn)化為熱能
C、除ATP外,③過程還需[H]
D、④過程只在有氧狀態(tài)下能發(fā)生,而無氧狀態(tài)下不能發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞知識的敘述,正確的是(  )
A、生物體內(nèi)的活細胞有血小板、精子、木纖維等
B、P是構(gòu)成磷脂、膽固醇和ATP的重要元素
C、酵母菌、念珠藻和小球藻都含有RNA
D、核糖體是裝配蛋白質(zhì)的機器,由蛋白質(zhì)和mRNA組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

溝酸漿屬植物中有兩個親緣關(guān)系很近的物種,一種開粉紅花,被紅色的蜂鳥傳粉,另一種開黃花,被大黃蜂傳粉.將兩物種控制花色的一對基因互換,兩物種的傳粉者也會隨之互換.由此無法推斷出的是( 。
A、花色是其傳粉者長期自然選擇的結(jié)果
B、傳粉者在傳粉時被捕食的概率較低
C、傳粉者不同是兩種植物間隔離的形式之一
D、兩物種的性狀差異一定不是少數(shù)基因決定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所給曲線分析,下列描述錯誤的是( 。
A、在C點是進行海洋捕撈的最佳時期
B、在D點的細菌體內(nèi)可以形成芽孢
C、在E點種群生長處于穩(wěn)定期
D、在B-C段內(nèi),生存空間沒有成為限制種群數(shù)量增長的因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究水分、無機鹽對光合作用的影響,進行了一系列實驗,實驗結(jié)果如圖.

請分析回答有關(guān)問題:
(1)圖1中土壤含水量相同時施肥組葉綠素含量高于未施肥組,是由于植物能從土壤中吸收更多的
 
元素.根細胞中與水分的吸收關(guān)系最密切的細胞器是
 

(2)圖2中土壤含水量30%時未施肥組光合速率高于施肥組,原因最可能是
 
.土壤含水量80%時施肥組光合速率明顯高于未施肥組,其細胞內(nèi)部原因主要是
 
.在施肥情況下,土壤含水量50%時,黑暗條件下CO2釋放速率為3.7mg?h-1,植物若要正常生長,則每天至少光照
 
h(保留整數(shù)).
(3)圖3中光照強度增加到6×10000 1x時,繼續(xù)增加光照強度產(chǎn)氧量不再增加,這時如果適當提高
 
有可能提高產(chǎn)氧量.
(4)圖4中pH值為3時,三組伊樂藻的凈產(chǎn)氧量均呈現(xiàn)負值,說明此時
 
.當水體的pH大于10時,光合作用產(chǎn)氧量急劇下降,原因是水中游離CO2減少,導(dǎo)致
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?br />
方式自由擴散協(xié)助擴散主動運輸
濃度梯度   
是否需要載體   
是否消耗能量   

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