下列有關(guān)酶與ATP的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶的特點(diǎn)是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，其合成包括轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C、葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)階段
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)ATP的合成速度大于分解速度
考點(diǎn)：酶的特性,酶的概念,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專(zhuān)一性（一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶的特點(diǎn)是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能的效果更顯著，A錯(cuò)誤；
B、酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，其合成包括轉(zhuǎn)錄過(guò)程，B正確；
C、葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的ATP可以用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)ATP的合成速度等于分解速度，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的圖解，下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、在ab段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
B、該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞接著就進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
C、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，在cd段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板
D、bd段內(nèi)染色體數(shù)的變化為2N→4N→2N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩株高莖豌豆雜交，后代高莖和矮莖的比例為3：1，則親本的基因型為（　�。�
A、GG x gg
B、GG x Gg
C、Gg x Gg
D、gg x gg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞增殖是細(xì)胞個(gè)體生長(zhǎng)和發(fā)育的基礎(chǔ)，下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述正確的是（　�。�
A、包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩過(guò)程
B、原核細(xì)胞以無(wú)絲分裂的方式增殖
C、細(xì)胞生物以有絲分裂的方式增殖
D、各種細(xì)胞分裂方式都有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A、RNA
B、DNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果將該細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．
（2）細(xì)胞進(jìn)行脂質(zhì)合成的場(chǎng)所是[
 
]
 
．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
．與植物細(xì)胞形
成細(xì)胞壁有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答
（1）如圖是
 
（植物，動(dòng)物）細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．判斷的理由是具有葉綠體、
 
和
 
結(jié)構(gòu)．
（2）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)
 
中進(jìn)行光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[11]
 
供給．
（4）圖中[13]所指的是
 
，它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，原核細(xì)胞也有．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)、淀粉和RNA的基本組成單位依次是（　　）
A、氨基酸、麥芽糖、核糖核苷酸
B、核苷酸、麥芽糖、脫氧核苷酸
C、氨基酸、葡萄糖、核苷酸
D、氨基酸、葡萄糖、核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳病是威脅人類(lèi)健康的一個(gè)重要因素，甲圖為某種單基因遺傳�。ㄏ嚓P(guān)基因用A、a表示）的部分遺傳系譜圖，其中Ⅲ，個(gè)體的一個(gè)精原細(xì)胞形成精子的過(guò)程如乙圖所示．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)甲圖分析，該遺傳病最可能是由位于
 
染色體上的
 
性基因控制的．圖中Ⅱ6的基因型是
 
．
（2）乙圖中細(xì)胞①的名稱(chēng)為
 
，若細(xì)胞②處于減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組．
（3）甲圖中Ⅲ7，個(gè)體色覺(jué)正常，他與一表現(xiàn)正常的女性婚配后生下一個(gè)患此遺傳病且色盲（相關(guān)基因用B和b表示）的孩子，孩子的性別為
 
性．已知孩子是由乙圖中的③與卵細(xì)胞結(jié)合成的受精卵發(fā)育而來(lái)的，若該卵細(xì)胞與乙圖中的④結(jié)合，則此受精卵發(fā)育成的個(gè)體的基因型是
 
．若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，表現(xiàn)正常的概率為
 
．
（4）若上述（3）中的Ⅲ7，個(gè)體的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中性染色體沒(méi)有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生的精子的基因組成為
 
．

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