下圖是產(chǎn)生三倍體西瓜的原理圖。在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只要其減數(shù)分裂過(guò)程中染色體出現(xiàn)整組分離的情況（配子中至少有一組染色體），三倍體西瓜還是有極低的產(chǎn)生種子的可能性，則其產(chǎn)生的種子的染色體組數(shù)可能是（ ）


①n ②2n ③3n

A．①② B．②③ C．①③ D．①②③

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年廣西桂林市、崇左市聯(lián)合模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題：

（1）進(jìn)人人體的病毒（病原體）經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞等的攝取和處理后，暴露出該病毒所特有的 ，接著感染信息呈遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞產(chǎn)生____（免疫活性物質(zhì)），從而激活特異性免疫的 和細(xì)胞免疫應(yīng)答過(guò)程。

（2）根瘤菌與豆科植物的種間關(guān)系為_(kāi)___。T2噬菌體與大腸桿菌的種間關(guān)系為_(kāi)___，赫爾希和蔡斯用實(shí)驗(yàn)證明T2噬菌體的____才是遺傳物質(zhì)，T2噬菌體有___ _種核苷酸。

（3）枯草桿菌能將稻草中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，它在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于____，這類(lèi)微生物主要是 和 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省大教育聯(lián)盟·四市畢業(yè)班第二次診斷測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為更好地解決冬季污水處理廠氨氮去除率低的問(wèn)題，某研究小組進(jìn)行了低溫下高效硝化細(xì)菌培養(yǎng)的研究。硝化細(xì)菌基本培養(yǎng)基的主要成分如下表：

（1）硝化細(xì)菌能夠利用 的反應(yīng)中所釋放的化學(xué)能，將二氧化碳和水合成為糖類(lèi)，這種合成作用叫做 。

（2）硝化細(xì)菌基本培養(yǎng)基的成分中，提供氮源的物質(zhì)是 ，既能提供碳源又能夠調(diào)節(jié)PH的物質(zhì)是 。該培養(yǎng)基與培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基相比，營(yíng)養(yǎng)成分上最顯著的區(qū)別是 。

（3）為了分離到氨氮去除率高的硝化細(xì)菌，用于篩選時(shí)的培養(yǎng)基成分需要調(diào)整，即 ；同時(shí)，要注意控制 、 和pH等培養(yǎng)條件。

（4）為了觀察硝化細(xì)菌菌落的大小、隆起程度、 等菌落特征，可用稀釋涂布平板法在固體培養(yǎng)基表面獲得單個(gè)菌落，進(jìn)行涂布平板操作前，要對(duì)涂布器進(jìn)行滅菌，一般做法是先將涂布器浸在盛有酒精的燒杯中，然后 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（一）（解析版） 題型：選擇題

已知小麥的抗病和感病、無(wú)芒和有芒是兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀．現(xiàn)用兩種表現(xiàn)型不同的小麥作親本進(jìn)行雜交，得到的F1如表所示：

F1的性狀

抗病

感病

無(wú)芒

有芒

F1的性狀百分比

75%

25%

50%

50%

如果讓F1中抗病無(wú)芒與感病有芒小麥雜交，則F2中表現(xiàn)型為抗病無(wú)芒、抗病有芒、感病無(wú)芒與感病有芒的比例為（ ）

A．2：2：1：1 B．1：1：1：1

C．9：3：3：1 D．3：3：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（一）（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體內(nèi)某調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖，圖中X為縱坐標(biāo)標(biāo)志，Y為曲線，Z為某常數(shù)。則下列X，Y組合不合理的是（ ）

A．直腸溫度，運(yùn)動(dòng)后的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程

B．血漿滲透壓，大量飲水后的滲透壓調(diào)節(jié)

C．血糖濃度，進(jìn)食后的血糖調(diào)節(jié)

D．動(dòng)脈血壓，受驚嚇后的收縮壓調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（一）（解析版） 題型：選擇題

下列生命科學(xué)研究中，中國(guó)科學(xué)家直接參與的有幾項(xiàng)？（ ）

①細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出

②結(jié)晶牛胰島素合成

③酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸合成

④克隆羊多利培育

⑤人類(lèi)基因組計(jì)劃

A．2項(xiàng) B．3項(xiàng) C．4項(xiàng) D．5項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省安康市高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

先天性葡萄糖—半乳糖吸收不良癥為單基因隱性遺傳病，其遺傳遵循孟德?tīng)柖桑行哉５囊粚?duì)夫妻生育的4個(gè)孩子中，3個(gè)男孩正常，1個(gè)女孩患病。以下推斷合理的是（ ）

A．該對(duì)夫妻中有一方可能為患病者

B．該致病基因在常染色體上，夫妻雙方均為雜合子

C．子代三個(gè)正常一個(gè)患病的現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)生了性狀分離

D．3個(gè)正常孩子為雜合子的概率為2/3

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省東營(yíng)市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜所含的蛋白質(zhì)叫膜蛋白，下列相關(guān)敘述正確的是

A．膜蛋白都是糖蛋白

B．膜蛋白全部嵌入磷脂雙分子層中

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜蛋白可催化脂質(zhì)合成

D．細(xì)胞膜的胰島素受體蛋白可運(yùn)輸葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．圖1是某人的體檢化驗(yàn)單和人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖．圖2表示胰島B細(xì)胞分泌激素及其發(fā)揮血糖調(diào)節(jié)作用的過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）正常人空腹時(shí)的血糖濃度是80～120mg/dl．從圖中的化驗(yàn)單可以看出其生理指標(biāo)測(cè)定值異常的項(xiàng)目有肌酐、血清葡萄糖、甘油三酯．
（2）能促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加的刺激X最可能是血糖含量升高．據(jù)人體血糖調(diào)節(jié)示意圖可知，正常人的血糖平衡是由神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（3）圖2中的激素a是胰高血糖素，它與激素b的關(guān)系是拮抗作用．在血糖調(diào)節(jié)中，胰島素和胰高血糖素需要通過(guò)體液的運(yùn)輸，才能到達(dá)肝細(xì)胞等靶細(xì)胞處發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．
（4）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定，請(qǐng)從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：血糖濃度降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加，使肝糖原分解成葡萄糖增加，葡萄糖進(jìn)入血液使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定．
胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞在生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（5）如果圖中的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，則胰島B細(xì)胞分泌的激素與其膜上的受體結(jié)合后，細(xì)胞中肝糖原的合成速度將會(huì)加快（填“加快”或“減慢”）．

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