如圖為某同學(xué)構(gòu)建的有氧呼吸過(guò)程圖，4、7均為水，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、催化2-3過(guò)程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B、產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C、3為有氧呼吸特有的產(chǎn)物
D、6代表氧氣
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：1、真核細(xì)胞的有氧呼吸過(guò)程分為三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫，同時(shí)釋放少量能量，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳、還原氫，同時(shí)釋放少量能量，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，第三階段是還原氫與氧氣反應(yīng)形成水，釋放大量能量，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
2、分析題圖可知，1→2是葡萄糖酵解階段，1是葡萄糖，2是丙酮酸，2→3是有氧呼吸的第二階段，3是二氧化碳，4是反應(yīng)物水，5→7是有氧呼吸的第三階段，⑤是[H]，6是氧氣，8是有氧呼吸三個(gè)階段產(chǎn)生的能量．
解答： 解：A、2→3過(guò)程是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、8是有氧呼吸過(guò)程中釋放的能量，主要以熱能的形式散失，少部分用于合成ATP，B錯(cuò)誤；
C、3是有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生的二氧化碳，無(wú)氧呼吸也能產(chǎn)生二氧化碳，C錯(cuò)誤；
D、6是參與有氧呼吸第三階段的氧氣，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于有氧呼吸過(guò)程的物質(zhì)變化和能量變化及發(fā)生的場(chǎng)所的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

澳大利亞等國(guó)科學(xué)家近日研究發(fā)現(xiàn)，海綿竟然擁有近70%人類基因，其中包括大量的與典型疾病和癌癥有關(guān)的基因．下列有關(guān)基因的敘述不正確的是（　�。�
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、細(xì)胞分裂素延遲植物衰老與基因的作用有關(guān)
C、基因內(nèi)增加一個(gè)堿基對(duì)，只會(huì)改變肽鏈上一個(gè)氨基酸
D、基因表達(dá)時(shí)存在RNA分子間的堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定基因A是視網(wǎng)膜正常所必需的，基因B是視神經(jīng)正常所必需的，現(xiàn)有基因型為AaBb的雙親生了一個(gè)正常的男性，該正常男性與一個(gè)視覺(jué)障礙的女性（基因型為aabb）結(jié)婚，后代子女中患病的概率是（Aa與Bb獨(dú)立遺傳）（　　）
A、
3
4
B、
3
9
C、
7
16
D、
5
9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成如圖，其中a、c為小分子有機(jī)物，A、C為大分子有機(jī)物，且C1為人細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)．

（1）圖中X、Y分別代表何種元素？
X
 
，Y
 
．
（2）由a→A的過(guò)程中，有下列數(shù)量關(guān)系：失去的水分子數(shù)=
 
分子數(shù)-
 
數(shù)．
（3）A可分為A1，…，A5，其原因從A分析，是因?yàn)樗鼈兊?div id="oyimo0m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同．
（4）A1的特性是具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核由核被膜、染色質(zhì)、核仁、核基質(zhì)等組成
B、核被膜具有雙層膜
C、核仁參與核糖體的形成
D、核孔復(fù)合體是一切物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于相對(duì)性狀的是（　　）
A、玉米的黃粒和圓粒
B、家雞的長(zhǎng)腿和毛腿
C、果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅
D、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為我們常見(jiàn)的幾種生物，請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖，回答下面的問(wèn)題．
（1）這幾種生物在生命結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是具有
 
層次．
（2）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)，它們共同具有的結(jié)構(gòu)的名稱是
 
．
（3）上述生物可以歸類為植物的是
 
，你判斷的依據(jù)是
 
；可以歸類為動(dòng)物的是
 
 
，你判斷的依據(jù)是
 
．有人認(rèn)為眼蟲(chóng)是植物，你推測(cè)可能的理由是
 
；從眼蟲(chóng)既像植物又像動(dòng)物的分類特點(diǎn)來(lái)看，你推測(cè)眼蟲(chóng)在生物進(jìn)化上具有的地位為
 
．
（4）這些生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明細(xì)胞具有
 
性，但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同，這說(shuō)明細(xì)胞具有
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)一體液一免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．回答下列問(wèn)題：

（1）ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入
 
，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜
 
變化．
（2）人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體．如“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖）．根據(jù)圖 分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量
 
，X激素的分泌量
 
．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人
 
，該病患者自身的產(chǎn)熱量
 
散熱量．
（3）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自
 
的增殖、分化，細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞的．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí)，主要依靠
 
細(xì)胞分泌的抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究生物某性狀的遺傳方式，已完成的一組雜交過(guò)程如圖，則試驗(yàn)的另一組應(yīng)該為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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