下列有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA連接酶和質(zhì)粒都是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
B、運用克隆培養(yǎng)法多次傳代培養(yǎng)細(xì)胞的過程中可能有少數(shù)細(xì)胞的基因型發(fā)生改變
C、從愈傷組織獲取的單細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡大而細(xì)胞核小，具胚性細(xì)胞的特征
D、培育乳腺分泌的乳汁含所需產(chǎn)品的轉(zhuǎn)基因羊時，通常應(yīng)將目的基因?qū)肴橄偌?xì)胞中
考點：基因工程的原理及技術(shù),動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：基因工程的工具是限制酶、DNA連接酶、運載體．基因工程的工具酶是限制酶和DNA連接酶．
解答： 解：A、質(zhì)粒不是工具酶，A錯誤；
B、克隆培養(yǎng)是無性生殖過程，基因型不發(fā)生改變，B錯誤；
C、愈傷組織細(xì)胞的細(xì)胞核大液泡小，C錯誤；
D、因為獲取的產(chǎn)品是從乳腺分泌，所以目的基因?qū)肴橄偌?xì)胞中，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因工程和細(xì)胞工程相關(guān)知識，綜合考查工具酶、動物細(xì)胞培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過基因工程將a轉(zhuǎn)移到馬鈴薯植物中．經(jīng)檢測，Amy在成熟塊莖細(xì)胞的細(xì)胞間隙中發(fā)現(xiàn)．請回答：
（1）在基因工程中，a叫
 
，它與運載體結(jié)合前還必須經(jīng)過的處理步驟是
 
．
（2）Amy在成熟塊莖細(xì)胞間隙中的發(fā)現(xiàn)，說明細(xì)菌的基因a已整合到圖中的[
 
]
 
或[
 
]
 
結(jié)構(gòu)中．
（3）合成Amy的過程分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩大步驟，Amy合成并分泌到細(xì)胞外，定位在細(xì)胞間隙中，參與該過程的細(xì)胞器有[
 
]
 
．
（4）Amy的基本組成單位是
 
，各組成單位間靠
 
相連．
（5）以此圖比作馬鈴薯塊莖的缺陷細(xì)胞是該圖多畫了[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有機物中，化學(xué)元素組成與其他化合物不同的是（　�。�
A、ATPB、RuBP
C、RNAD、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A表示 a表示 b、c分別代表
A 下丘腦 血漿滲透壓升高 產(chǎn)生渴覺和抗利尿激素分泌增加
B 棉鈴蟲種群 誘捕雄蟲 性別比例失調(diào)和種群密度下降
C 燕麥胚芽鞘 單側(cè)光 生長素在尖端下部橫向運輸和向光彎曲生長
D 人體B淋巴細(xì)胞 抗原刺激 漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物體對刺激作出反應(yīng)的表述，錯誤的是（　�。�
A、口喝→人體抗利尿激素分泌增加→尿量增加
B、單側(cè)光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲
C、空腹饑餓→人體胰島素分泌增加→血糖水平回升
D、病毒感染→人體漿細(xì)胞分泌特異性抗體→與病毒發(fā)生特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法合理的是（　　）
A、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
B、殺蟲劑使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異．害蟲抗藥性增強
C、在生存斗爭中，失敗的個體會被淘汰，不利于生物的進(jìn)化
D、生物進(jìn)化和無機環(huán)境變化之間沒有明確的因果關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程與細(xì)胞膜上受體無關(guān)的是（　�。�
A、促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體細(xì)胞
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜
C、抗原刺激記憶B細(xì)胞
D、抗體與病毒特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖遺傳系譜圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、Ⅲ10肯定有一個致病基因由Ⅰ1傳來
B、該病理論上男女患病概率相等
C、Ⅲ8為雜合子的概率是
2
3
D、若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代中患病女孩的概率為
1
18

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實驗的流程示意圖．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、基因重組發(fā)生在圖中②過程，過程③中能觀察到染色單體的時期是前期和中期
B、秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C、植株A體細(xì)胞內(nèi)最多有4個染色體組；植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點為配子
D、利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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