（1）育種專家在純種高莖小麥地里，發(fā)現(xiàn)了一株矮化植株，這可能是
 
的結(jié)果，也可能是
 
造成的．
（2）若經(jīng)鑒定上述矮化植株是基因突變的結(jié)果，矮化植株究竟是顯性突變，還是隱性突變，請用所學(xué)生物學(xué)知識設(shè)計實驗進行鑒定，并作出預(yù)測和結(jié)論．
 

（3）基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變．若發(fā)生在
 
中，一般將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；而若發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳．
考點：基因突變的特征
專題：
分析：1、性狀=基因型+環(huán)境．
2、顯性性狀的判斷一般有兩種方法：①一對相對性狀的兩純合子雜交，子一代只表現(xiàn)其親本之一性狀，這符合顯性性狀的定義；②相同性狀的個體交配，后代出現(xiàn)了新的性狀，則新性狀為隱性性狀．
解答： 解析：（1）育種專家在純種高莖小麥地里，發(fā)現(xiàn)了一株矮化植株，這可能是基因突變的結(jié)果，也可能是環(huán)境因素造成的．
（2）讓矮化植株與原始親本進行雜交                        
假如是隱性突變，則親本為AA，突變型為aa，所以F1表現(xiàn)為高莖，說明矮莖性狀是隱性突變；             
假如是顯性突變，則親本為aa，突變型為Aa所以F1既有高莖，又有矮莖，或F1全是矮莖，說明矮莖性狀是顯性突變．
（3）基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變．若發(fā)生在配子中，一般將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代；而若發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳．
故答案為：
（1）基因突變      環(huán)境因素                  
（2）讓矮化植株與原始親本進行雜交                        
如果F1表現(xiàn)為高莖，說明矮莖性狀是隱性突變
如果F1既有高莖，又有矮莖，或F1全是矮莖，說明矮莖性狀是顯性突變
（3）配子
點評：本題比較簡單，考查顯隱性性狀的判斷，關(guān)鍵是掌握判斷的一般方法，第一種判斷方法符合顯性性狀定義，而第二種判斷方法是根據(jù)基因的分離定律而來．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在棉花的種植過程中，棉農(nóng)會適時摘除棉花植株的頂芽，其目的是（　�。�
A、抑制側(cè)芽生長
B、解除向光性
C、解除頂端優(yōu)勢
D、抑制細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖l表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強度下進行的有關(guān)實驗，圖2表示小麥在最適宜的光照強度、CO2濃度等條件下測得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線．請分析并回答下列問題：

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有
 
．如果將長勢相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時間后，
 
幼苗先死亡．理由是
 
．
（2）圖2中的A點表示
 
，若其他條件不變，當(dāng)光照強度適當(dāng)增加，則A點移動．圖2中測得該植物光合速率最大值為（用單位時間內(nèi)CO2的吸收量表示）
 
．當(dāng)溫度達(dá)到時，該植物不再進行光合作用．
（3）如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時，20℃條件下黑暗8小時，有機物（葡萄糖）的積累量為
 
．（圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究影響光合速率[單位/（μmol?m2?s-1）]的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強度下進行有關(guān)實驗，結(jié)果如圖．請回答下列問題．
（1）從圖中可以看出，影響光合作用的因素有
 
、
 
和
 
．
（2）如果將長勢相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時間后，
 
幼苗先死亡．理由是
 
．
（3）由圖可知，大麥植株處于不同CO2濃度下，其光合作用速率均以含O2量為
 
時最高；隨著含O2量增加，光合速率會
 
．
（4）某人擬利用下列材料用具設(shè)計實驗，進一步探究較低和較高氧氣濃度對玉米光合速率的影響．請幫助完成下列實驗方案．
材料用具：玉米幼苗3株，適宜濃度的完全培養(yǎng)液（含植物生長的全部必需無機鹽離子），適宜濃度的NaHCO3溶液（維持CO2含量在大氣水平），培養(yǎng)裝置，照明燈，O2發(fā)生器等．
實驗步驟：
①組裝培養(yǎng)裝置并編號為甲、乙、丙．培養(yǎng)裝置除規(guī)格滿足實驗需要并方便添加物質(zhì)和取樣分析外，還應(yīng)
 
．
②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液，振蕩搖勻，各放入1株玉米幼苗．
③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2，丙組
 
作為對照．
④在
 
條件下培養(yǎng)一段時間，實驗過程中保持培養(yǎng)液的有氧環(huán)境．
⑤觀察記錄實驗數(shù)據(jù)，比較得出結(jié)論．
結(jié)果與結(jié)論（略）．
討論：為盡量減少實驗的偶然誤差，對實驗材料的處理應(yīng)注意：
a．
 
；
b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅卷翅基因A是2號染色體（常染色體）上的一個顯性突變基因，其等位基因a控制野生型翅型．
（1）雜合卷翅果蠅的體細(xì)胞中2號染色體上DNA堿基排列順序
 
（相同/不相同），位于該對染色體上決定不同性狀基因的傳遞
 
（遵循/不遵循）基因自由組合定律．
（2）卷翅基因A純合時致死，推測在隨機交配的果蠅群體中，卷翅基因的頻率會逐代
 
．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)2號染色體上的另一純合致死基因B，從而得到“平衡致死系”果蠅，其基因與染色體關(guān)系如圖．該品系的雌雄果蠅互交（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是
 
；子代與親代相比，子代A基因的頻率
 
（上升/下降/不變）．
（4）欲利用“平衡致死系”果蠅來檢測野生型果蠅的一條2號染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因，可做下列雜交實驗（不考慮雜交過程中的交叉互換及新的基因突變）：

若F2代的表現(xiàn)型及比例為
 
，說明待檢野生型果蠅的2號染色體上沒有決定新性狀的隱性突變基因．
若F2代的表現(xiàn)型及比例為
 
，說明待檢野生型果蠅的2號染色體上有決定新性狀的隱性突變基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

白血病是由于造血干細(xì)胞增殖分化異常而引起的惡性增殖疾病．目前治療白血病的主要方法是骨髓移植，但骨髓配型的成功率較低，大大限制了白血病的治療．隨著基因工程的日漸興起，迎來了基因治療白血病的曙光．請據(jù)此回答下列有關(guān)問題：
（1）骨髓移植必須進行骨髓配型實驗，原因是
 
．
（2）造血干細(xì)胞移植之前先要進行培養(yǎng)．動物細(xì)胞培養(yǎng)一般分為
 
和
 
兩個階段．
（3）在進行細(xì)胞移植前，若對移植的細(xì)胞進行基因改造，基因改造是否成功，需要對受體細(xì)胞進行檢測，在分子水平上檢測是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，檢測方法稱為
 
，具體是用
 
作探針，與
 
雜交，如果顯示出雜交帶，則表明目的基因轉(zhuǎn)錄出了mRNA．
（4）基因工程只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程雖能生產(chǎn)自然界不存在的新的蛋白質(zhì)，但最終還須通過改造基因來實現(xiàn)，原因是
 
．
（5）人類蛋白質(zhì)組計劃是繼人類基因組計劃之后的又一重大的科學(xué)命題，我國科學(xué)家承擔(dān)的任務(wù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列有關(guān)基因工程材料，據(jù)圖回答：
降鈣素是一種多肽類激素，臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等．人的降鈣素活性很低，半衰期較短．某科研機構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素，將能人工合成降鈣素的DNA與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．

（1）如圖1示人工合成降鈣素DNA的過程．從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā)，推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補平，獲得雙鏈DNA．從功能看，Klenow酶是一種
 
酶，合成的雙鏈DNA有
 
個堿基對．
（2）如圖2示利用基因工程獲得產(chǎn)品的過程．獲取目的基因的方法除圖1顯示的方法外還有
 
．
（3）對圖2中a點的操作方法為
 
．
（4）獲得的雙鏈DNA經(jīng)酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中，篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進行DNA測序驗證．
1）大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞，這是因為它
 
．
2）要進行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇，大腸桿菌質(zhì)粒需要含有
 
．
（5）對符合設(shè)計要求的重組質(zhì)粒進行酶切，已知限制酶I的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶II的識別序列和切點是-↓GATC-．請寫出大腸桿菌質(zhì)粒被限制酶I切割后所形成的DNA片段兩個末端的堿基序列
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答：
圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當(dāng)于圖1中的
 
（填序號），它主要在
 
中合成；分析圖2中應(yīng)該包含了
 
種核苷酸．
（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
，進行的場所是[
 
]
 
，所需要的原料是
 
．
（3）噬菌體內(nèi)不能發(fā)生圖1所示過程，原因是
 
．
（4）按從左到右次序?qū)懗觫芩鶎?yīng)的DNA堿基的排列順序
 
．
（5）若①所示的分子中有1000個堿基對，則由它所控制形成蛋白質(zhì)中的氨基酸種類最多不超過
 
A． 55    B． 64     C． 111      D． 20
（6）該過程不可能發(fā)生在
 

A．神經(jīng)細(xì)胞  B．肝細(xì)胞        C．成熟的紅細(xì)胞 D．脂肪細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中能夠體現(xiàn)生物多樣性的間接價值的是（　�。�
A、人參是一種重要的藥用植物
B、某種不知名的小草
C、濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能
D、科學(xué)工作者通過觀察蝙蝠得到啟示，研制出了雷達(dá)

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同步練習(xí)冊答案