如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、由1×2→4可推知此病為顯性遺傳病
B、只要知道2與5的關(guān)系，即可推知致病基因在常染色體上
C、2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa
D、7號(hào)和8號(hào)的后代正常的概率為
1
3
考點(diǎn)：常見的人類遺傳病
專題：
分析：分析系譜圖：5號(hào)和6號(hào)都患有該病，但他們有一個(gè)正常的女兒（9號(hào)），即“有中生無(wú)為顯性，顯性看男病，男病女正非伴性”，說(shuō)明該病為常染色體顯性遺傳�。畵�(jù)此答題．
解答： 解：A、由1×2→4不能推知此病為顯性遺傳病，根據(jù)5×6→才能推知此病為顯性遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)2和5的關(guān)系不能推斷致病基因的位置，根據(jù)4和7（或4和1、6和9）的關(guān)系能推知致病基因在常染色體上，B錯(cuò)誤；
C、5號(hào)的基因型為Aa，2號(hào)的基因型為AA或Aa，C錯(cuò)誤；
D、7號(hào)的基因型為aa，8號(hào)的基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa，他們所生后代正常的概率為
2
3
×
1
2
=
1
3
，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合系譜圖，考查人類遺傳病，要求考生識(shí)記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點(diǎn)，能根據(jù)系譜圖，熟練運(yùn)用口訣判斷該遺傳病的遺傳方式和相應(yīng)個(gè)體的基因型，進(jìn)而計(jì)算相關(guān)概率．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的卷舌和不卷舌是由一對(duì)等位基因（R和r）控制的．某人不能卷舌，其父母都能卷舌，其父母的基因型是（　　）
A、RR、RR
B、RR、Rr
C、Rr、Rr
D、Rr、rr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A→B過(guò)程中一般用4種脫氧核糖核苷酸為原料，并加入一種引物
B、A→B過(guò)程利用了DNA復(fù)制原理，需要使用耐高溫的DNA聚合酶
C、B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，常選用的受體細(xì)胞是卵母細(xì)胞
D、B→D為轉(zhuǎn)基因植物的培育過(guò)程，其中④過(guò)程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種基本形式．兩者的關(guān)系是（　　）
A、前者為主，前者控制后者，后者影響前者
B、前者為主，前者控制后者，后者不影響前者
C、后者為主，后者控制前者，前者影響后者
D、后者為主，后者控制前者，前者不影響后者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作為基因工程中的“分子運(yùn)輸車”--載體，應(yīng)具備的條件是（　�。�
①必須有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)，以便目的基因可以插入到載體上　
②載體必須具備自我復(fù)制的能力，或整合到受體染色體DNA上隨染色體DNA的復(fù)制而同步復(fù)制　
③必須帶有標(biāo)記基因，以便進(jìn)行重組后的篩選　
④必須是安全的，不會(huì)對(duì)受體細(xì)胞有害，或不能進(jìn)入到除受體細(xì)胞外的其他生物細(xì)胞中去
⑤大小應(yīng)合適，太大則不易操作．
A、①②③④B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我市某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)交流和修改后繪制出了如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）流入這一生態(tài)系統(tǒng)的能量是
 
，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（2）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理，與此密切相關(guān)的生物為
 
．
（3）在充分利用能量，減少環(huán)境的污染的同時(shí)，通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理．
（4）如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力，另一方面，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，例如
 
，以保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲是DNA片段的
 
結(jié)構(gòu)，圖乙是DNA片段的
 
結(jié)構(gòu)．
（2）填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱：[2]
 
、[3]
 
、[5]
 
．
（3）從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯?div id="3ehp3kh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
交替連接構(gòu)成的．
（4）連接堿基對(duì)的[7]是
 
，堿基配對(duì)的方式如下：即
 
與
 
配對(duì)；
 
與
 
配對(duì)．
（5）從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的，從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成
 
結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為綠色植物緊密聯(lián)系的兩個(gè)生理過(guò)程（甲和乙）；圖2為該植物在盛夏一晝夜中吸收和釋放二氧化碳的情況，其中S1、S2、S3分別表示曲線與時(shí)間軸圍城的面積；圖3表示該植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中，在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖2中曲線ab段上升的原因是
 
，e點(diǎn)進(jìn)行的生理過(guò)程可用圖1中的
 
（甲、乙）過(guò)程表示，e點(diǎn)凹陷的原因是圖1中的
 
（用數(shù)字標(biāo)號(hào)表示）過(guò)程減弱．
（2）如圖2所示，已知該植物能正常生長(zhǎng)，則一晝夜該植物有機(jī)物的積累總量為
 
（用S1、S2、S3的數(shù)學(xué)關(guān)系來(lái)表示），該植物一晝夜中有機(jī)物積累量最多的時(shí)刻是曲線上
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間．
（3）圖3中45℃時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）圖3中，植物在不同溫度條件下，光合速率最大值（用單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的合成量表示）
 
（單位），當(dāng)溫度達(dá)到
 
攝氏度時(shí)，光合作用有關(guān)的酶的活動(dòng)降為0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題】
南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范．該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個(gè)生產(chǎn)過(guò)程合理地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為一種高效良性的循環(huán)，生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展．請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)，完成下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的
 
、
 
和
 
原理．
（2）該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，沼氣的制作如圖1所示：
①在圖1中標(biāo)出箭頭，表示生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)循環(huán)．
 

②如果將“無(wú)機(jī)物--農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？
 
．
（3）在該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中存在如圖2所示的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，據(jù)圖2分析不符合生態(tài)工程原理的敘述是
 
．
A．物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)；
B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益；
C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用率降低；
D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染．
（4）據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理，分析該結(jié)論是否正確？
 
．為什么？
 
．

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