Question

17．下列關于科學研究方法和生物實驗方法的敘述中，不正確的是（　�。�

• A． 研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法
• B． 孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說一演繹法
• C． DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
• D． 探究酵母菌細胞呼吸方式與分離細胞器、細胞膜--對比實驗法

Answer 1

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、T₂噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用³⁵S或³²P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
3、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法．高中生物《分子與細胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學模型等．
（1）物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征
（2）概念模型 通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯(lián)系．例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等．
（3）數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式．對研究對象的生命本質(zhì)和運動規(guī)律進行具體的分析、綜合，用適當?shù)臄?shù)學形式如，數(shù)學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預測．例如：細菌繁殖N代以后的數(shù)量N_n=2ⁿ，孟德爾的雜交實驗“高莖：矮莖=3：1”，酶活性受溫度影響示意圖等．
4、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：
（1）普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣；
（2）梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學能；
（3）薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉；
（4）恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗，發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體；
（5）魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O₂來自水；
（6）卡爾文采用同位素標記法探明了CO₂的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑．

解答 解：A、研究光合作用暗反應過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑和噬菌體侵染細菌實驗都采用了同位素標記法，A正確；
B、孟德爾采用假說演繹法，以豌豆為實驗材料，通過雜交實驗提出了遺傳定律，B正確；
C、研究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)采用了物理模型構(gòu)建法，研究某種數(shù)量變化規(guī)律采用了數(shù)學模型構(gòu)建法，C正確；
D、探究酵母菌細胞呼吸方式采用了對比實驗法，但分離細胞器、細胞膜并沒有采用對比實驗法，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查探究酵母菌的呼吸方式、人類對遺傳物質(zhì)的探索歷程等知識，要求考生了解科學發(fā)展史，掌握不同時期不同科學家進行的科學實驗、采用的實驗方法、觀察到的實驗現(xiàn)象以及得出的實驗結(jié)論，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．