【題目】對下面柱形圖的相關(guān)含義敘述中,不正確的是( )

A. 若Y表示細胞中有機物的含量,a、b、c、d表示四種不同的物質(zhì),則b最有可能是蛋白質(zhì)

B. 若Y表示生物體內(nèi)Hg含量,a、b、c、d表示四種不同生物,則a最有可能是生產(chǎn)者

C. 若Y表示一段時間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例,則該培養(yǎng)液中培養(yǎng)的植物,其根細胞膜上a離子的載體少于c離子的載體

D. 若Y表示細胞液的濃度,a、b、c、d表示不同細胞,則在0.3 g/mL蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的可能性大小為b<d<c<a

【答案】C

【解析】

組成活細胞的化合物中,水最多,蛋白質(zhì)含量次之;而組成活細胞的有機化合物中,蛋白質(zhì)最多。一些重金屬元素或者不易分解的有機農(nóng)藥隨食物鏈傳遞過程中,營養(yǎng)級越高,該物質(zhì)在生物體內(nèi)積累越多?v坐標表示一段時間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例,則某種離子所占比例越多,表示培養(yǎng)植物吸收越少進而推斷其根細胞膜上該離子的載體越少。在外界溶液濃度一定時,細胞液濃度越大,植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的程度越小。

Y表示細胞中有機物的含量,b有機物最多,b最可能是蛋白質(zhì),A正確;若Y表示生物體內(nèi)Hg含量,由于Hg在隨食物鏈的傳遞,營養(yǎng)級越高,生物體內(nèi)積累的Hg越多,所以a最少為第一營養(yǎng)級即最有可能是生產(chǎn)者,b最多為最高營養(yǎng)級,c、d次之為中間營養(yǎng)級,B正確;若Y表示一段時間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例,則某種離子所占比例越多,表示培養(yǎng)植物吸收越少,進而推斷其根細胞膜上該離子的載體越少,所以結(jié)合圖示可知,植物根細胞膜上a離子的載體多于c離子的載體,C錯誤;在外界溶液濃度一定時,細胞液濃度越大,植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的程度越小。若Y表示細胞液的濃度,a、b、c、d表示不同細胞,由于b細胞的細胞液濃度最大,a細胞液濃度最小,則在0.3 g/mL蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的可能性大小為b<d<c<a,D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學每次分別從I、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。甲乙同學科學操作,多次重復(fù)抓取。分析下列敘述正確的是(

A. 抓取完一次記錄好組合情況后,應(yīng)將各桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實驗

B. 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球數(shù)量要相等,各桶小球總數(shù)也必須相等才與實際情況相符

C. 乙同學的實驗?zāi)苣M非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D. 甲、乙重復(fù)4次實驗后,DdAB組合的概率應(yīng)該約為1/21/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶是活細胞產(chǎn)生的。下列關(guān)于酶的論述錯誤的是

A. 酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸

B. 酶的數(shù)量因參與化學反應(yīng)而減少

C. 酶催化的實質(zhì)是能降低化學反應(yīng)的活化能

D. 一種酶只能對一定的底物發(fā)生催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】牛奶中含有乳球蛋白和奶酪蛋白等物質(zhì),與乳汁的合成與分泌功能有密切關(guān)系的細胞器有

A. 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體

C. 溶酶體、線粒體、核糖體和高爾基體

D. 核糖體,中心體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表中有關(guān)人體細胞化合物的各項內(nèi)容,正確的是( )

編號

化合物

實驗檢測

組成單位

主要功能

檢測試劑

顏色反應(yīng)

脂肪

蘇丹Ⅲ染液

橘黃色

脂肪酸

儲存能量

核酸

甲基綠染液

綠色

核苷酸

攜帶遺傳信息

糖原

班氏試劑

磚紅色

葡萄糖

提供能量

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

氨基酸

承擔生命活動

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】給發(fā)生脫水的急性腸炎病人補充水分時,最好給病人注射

A.生理鹽水B.氨基酸溶液

C.葡萄糖溶液D.葡萄糖生理鹽水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖并結(jié)合所學知識分析,以下說法中正確的是( )

①在晚間用大約550 nm波長的綠光照射行道樹,目的是通過植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃

②濾去白光中其他波長的光,只用450 nm左右波長的光有利于提高光合作用強度

③在經(jīng)過紙層析法分離出來的色素帶上,胡蘿卜素的色素帶在最上面 

④土壤中缺乏鎂時,420~470 nm波長的光的利用量顯著減少 

⑤由550 nm波長的光轉(zhuǎn)為670 nm波長的光后,葉綠體中C3的量減少

A. ②④⑤ B. ③④⑤ C. ②③④ D. ①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量間接促進植物生長,生長素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1所示,吲哚乙酸氧化酶是一種含鐵蛋白。為研究赤霉素如何提高生長素的含量,某小組設(shè)計了相關(guān)實驗,實驗方案如圖2。

實驗材料:燕麥幼苗,適宜濃度的完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊子塊,刀片等。

實驗步驟:

①準備四個燒杯,分別標記為14號;

②向1號和2號燒杯中加入適量的完全培養(yǎng)液;向3號和4號燒杯中加入適量的缺鐵培養(yǎng)液;

③選取燕麥幼苗若干株,平均分為4組,分別在燒杯中培養(yǎng)一段時間;

④向1號、3號幼苗噴灑適量蒸餾水,向2號、4號幼苗噴灑等量某溶液,繼續(xù)培養(yǎng)一段時間;

⑤切下端,分別用瓊脂塊收集生長素,再將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘A、B 的兩側(cè)(如圖2),一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。

請回答下列問題:

(1)實驗步驟③對選擇燕麥幼苗的要求是_________________________,步驟④中向2號、4號幼苗噴灑的某溶液與生長素在促進植物生長方面表現(xiàn)為___________作用。

(2)2號與3號幼苗______________(填“能”或“不能”)作為一組對照,理由是_____________________。

(3)赤霉素能夠提高生長素的含量的原因可能是促進生長素的合成或抑制生長素的分解,已知圖2中,胚芽鞘A向左彎曲生長,如果胚芽鞘B___________________,則說明刺霉素促進生長素的合成;如果胚芽鞘B______________________________,則說明赤霉素抑制生長素的分解。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家運用密度梯度離心等方法研究DNA復(fù)制的機制。請回答問題:

(1)將兩組大腸桿菌分別在15NH4Cl培養(yǎng)液和14NH4Cl 培養(yǎng)液中繁殖多代,培養(yǎng)液中的氮可被大腸桿菌用于合成四種__________分子,作為DNA復(fù)制的原料,最終得到含15N的大腸桿菌和含14N的大腸桿菌。

(2)實驗一:從含 15N 的大腸桿菌和含14N的大腸桿菌中分別提取親代 DNA,混合后放在100 ℃條件下進行熱變性處理,然后進行密度梯度離心,再測定離心管中混合的DNA單鏈含量,結(jié)果如圖a所示。熱變性處理導(dǎo)致DNA分子中堿基對之間的_______發(fā)生斷裂,形成兩條DNA單鏈,因此圖a中出現(xiàn)兩個峰。

(3)實驗二:研究人員將含 15N 的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14NH4Cl培養(yǎng)液中,繁殖一代后提取子代大腸桿菌的 DNA(F1DNA),將F1DNA熱變性處理后進行密度梯度離心,離心管中出現(xiàn)的兩個條帶對應(yīng)圖b中的兩個峰。若將未進行熱變性處理的F1DNA進行密度梯度離心,則離心管中只出現(xiàn)一個條帶。據(jù)此分析,F(xiàn)1DNA是由________(選填①~④中的序號)組成,做出此判斷的依據(jù)是_______(選填⑤~⑦中的序號)。

①兩條15N-DNA 單鏈 ②兩條14N-DNA 單鏈

③兩條既含 15N、又含有14N 的DNA單鏈

④一條15N-DNA單鏈、一條14N-DNA單鏈

⑤雙鏈的F1DNA 密度梯度離心結(jié)果只有一個條帶,排除“全保留復(fù)制”

⑥單鏈的F1DNA 密度梯度離心結(jié)果有兩個條帶,排除“彌散復(fù)制”

⑦圖b與圖a中兩個峰的位置相同,支持“半保留復(fù)制”

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