A. | 欲獲得人工種子,需培養(yǎng)至愈傷組織階段 | |
B. | 在進行動物細胞培養(yǎng)時,遺傳物質的改變發(fā)生在原代培養(yǎng)過程中 | |
C. | 胡蘿卜的韌皮部細胞的全能性比人的生發(fā)層細胞更容易表達出來 | |
D. | 脫分化過程主要是有絲分裂,僅有極少量細胞進行減數(shù)分裂 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$新植體.
2、植物細胞工程技術的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
3、細胞株和細胞系:
細胞株:原代培養(yǎng)細胞傳至10代左右就不容易傳下去,細胞生長停滯,大部分細胞衰老死亡,少數(shù)細胞能存活傳到40~50代,這部分細胞稱為細胞株.
細胞系:細胞株傳到50代左右不能再繼續(xù)傳代,部分細胞遺傳物質改變,具有癌變細胞的特點,可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,這部分細胞稱為細胞系.
解答 解:A、欲獲得人工種子,需培養(yǎng)至胚狀體階段,A錯誤;
B、在進行動物細胞培養(yǎng)時,遺傳物質的改變發(fā)生在傳代培養(yǎng)過程中,B錯誤;
C、植物細胞的全能性高于動物細胞,因此胡蘿卜的韌皮部細胞的全能性比人的生發(fā)層細胞更容易表達出來,C正確;
D、脫分化過程中細胞以有絲分裂方式增殖,不會發(fā)生減數(shù)分裂,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件及相關應用,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洗滌劑能瓦解細胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度 | |
B. | 用蒸餾水將NaCl溶液濃度調至0.14mol/L,除去析出物 | |
C. | 將絲狀物溶解在2mol/LNaCl溶液中,加入二苯胺試劑即成藍色 | |
D. | 通過調節(jié)NaCl溶液的濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲AAbbcc,乙aaBBCC | B. | 甲AaBbcc,乙aabbCC | ||
C. | 甲aaBBcc,乙AaBbCC | D. | 甲AAbbcc,乙aaBbCc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 占人體細胞干重比例最多的元素是O | |
B. | 一切細胞生物的遺傳物質都是DNA | |
C. | DNA與蛋白質多樣性的原因完全相同 | |
D. | 淀粉、糖原和纖維素等生物大分子都是細胞的儲能物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養(yǎng)級 | 同化能量 | 未被利用能量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 | 凈生產(chǎn)量 |
A | 2.48×1011 | 2×1011 | 1.2×1011 | 3.6×1010 | 2.12×1011 |
B | 2.4×107 | 6×105 | 4×105 | 2.3×107 | 1×106 |
C | 7.46×108 | 2.4×107 | 6×106 | 7.16×108 | 3×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜂毒素至少含有一個氨基和一個羧基 | |
B. | 蜂毒素的合成過程中要脫去25個水分子 | |
C. | 蜂毒素合成的直接模板是mRNA | |
D. | 蜂毒素水解后最多得到26種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示是激素調節(jié) | |
B. | c可表示體溫,當人持續(xù)39.6℃高燒時,人體產(chǎn)熱量等于散熱量 | |
C. | 正常人體血漿的pH的相對穩(wěn)定主要依靠血漿中的緩沖物質,與其他器官或系統(tǒng)無關 | |
D. | 在人體與生態(tài)系統(tǒng)中,穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調節(jié)為基礎 |
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