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【題目】兩個氨基酸分子脫水縮合成時，會產生一分子水，該水分子中的氧來自氨基酸的（ ）

A. 氨基B. 氨基和羧基C. 羧基D. 羧基和 R 基團

【答案】C

【解析】

蛋白質的基本單位是氨基酸，每個氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且至少有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上。

多個氨基酸形成肽鏈時，一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的氨基脫水縮合，形成肽鍵，產生的水中的氧來自羧基。

綜上所述，ABD不符合題意，C符合題意。

故選C。

練習冊系列答案
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【題目】細胞學說建立于19世紀,是自然科學史上的一座豐碑。它揭示了

A. 細胞分化的根本原因B. 細胞的多樣性

C. 植物細胞與動物細胞的區(qū)別D. 細胞的統(tǒng)一性

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【題目】下圖所示生物或細胞的相關敘述，正確的是

A. abcd的遺傳物質在各自體內表達的途徑相同

B. bcd均能進行有氧呼吸，bd在光照下合成ATP的場所相同

C. bcd均有細胞壁，但都不是細胞的邊界且成分也不完全相同

D. 在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，bd為生產者，ac為分解者

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【題目】人體細胞中所含的核酸中，分別含有A、G、C、T的核苷酸共有（ ）

A. 8種 B. 7種 C. 5種 D. 4種

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【題目】學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關，請據圖回答。

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的神經遞質為_______，作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現的膜內電位變化是_________________________。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2～3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，______會以協助擴散方式進入胞內并與______共同作用，使C酶的空間結構發(fā)生改變，C酶被________。

（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：

①對小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加，說明發(fā)生了圖中的________(填序號）過程，即_______轉移到細胞膜上。

②圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區(qū)神經細胞內，以干擾C酶對T的磷酸化。其中，對照組和實驗組所用短肽分別應與T的氨基酸________、_________。

A．數目不同序列不同 B．數目相同序列相反 C．數目相同序列相同

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【題目】黃曲霉毒素是毒性極強的致癌物質，常藏身于霉變的花生和玉米等種子中。研究發(fā)現，黃曲霉毒素能引起細胞中的核糖體不斷從內質網上脫落下來，這一結果將直接導致人的胰島B細胞中的

A. 胰島素合成受到影響B. 染色體被破壞

C. 細胞內大量酶的合成受到影響D. 細胞膜被破壞

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【題目】科學家研究不同生長素濃度對某植物不同器官的作用，所得結果如圖甲所示；圖乙是橫放的該植物根和莖的生長方向的情況。下列相關敘述，錯誤的是

A. 圖乙中根a側的生長素濃度應大于圖甲A點對應生長素濃度

B. 圖乙中莖C側的生長素濃度應小于圖甲C點對應生長素濃度

C. 該植物不同器官對生長素的敏感程度不同，其中莖最不敏感

D. 不同濃度的生長素對該植物同一器官的生長影響不可能相同

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【題目】以下有關生命系統(tǒng)的說法，正確的是( )

A. 病毒是生命系統(tǒng)的最小層次

B. 單個細胞不能構成完整的生命系統(tǒng)

C. 生態(tài)系統(tǒng)中各生物都具有組織和系統(tǒng)

D. 生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)

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【題目】科研人員用模型建構的方法研究某個種群數量的變化時，繪制出下圖，圖中的λ=某一年的種群數量/一年前的種群數量。下列有關說法正確的是

A. 2008年～2010年，λ保持不變，說明種群數量沒有發(fā)生變化

B. 2010年～2015年，該種群數量先增大后減小

C. 根據圖中數據，不能確定相應環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量

D. 該圖直觀地反應出種群數量的增長趨勢，是一種概念模型

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