如圖一為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭肌(E)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖.圖二為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分,甲為神經(jīng)中樞.1、2、3、4為四個實驗位點.

(1)F處的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,在F處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是
 
,其興奮傳遞方向是單向的,原因是
 

(2)圖中E點興奮時,此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 

(3)動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時,神經(jīng)纖維細胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動作電位傳導(dǎo)方向
 
(相同、相反).
(4)欲探究圖二中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng),方法步驟是:
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和3的神經(jīng)纖維外(每個實驗位點只能用一次);
②用電刺激實驗位點
 
,若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng);若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則左側(cè)神經(jīng)元為傳入神經(jīng).
考點:反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號到化學(xué)信號再到電信號的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)分析圖一,A是感受器、B是傳入神經(jīng)、C是神經(jīng)中樞、D是傳出神經(jīng)、E是效應(yīng)器、F是突觸,在突觸處發(fā)生的信號變化為電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號再轉(zhuǎn)化為電信號,在突觸處,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,不能反過來傳遞,所以興奮在反射弧上的傳遞是單向的.
(2)E點興奮,神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為動作電位,內(nèi)正外負.
(3)動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時,細胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動作電位傳導(dǎo)方向相同.
(4)由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在反射弧上的傳遞是單向的,刺激實驗位點4,電流計指針偏轉(zhuǎn)2次,則左側(cè)為傳出神經(jīng),電流計指針偏轉(zhuǎn)1次,左側(cè)為傳入神經(jīng).
故答案為:
(1)突觸   電信號→化學(xué)信號→電信號   神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
(2)內(nèi)正外負
(3)相同
(4)4   2   1
點評:此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo),意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖分析完成下列問題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細胞的
 
部位.
(2)圖中Ⅰ表示
 
,Ⅲ表示
 

(3)該過程不可能發(fā)生在
 

A.乳腺細胞                 B.肝細胞
C.人的成熟紅細胞           D.神經(jīng)細胞
(4)如果合成的多肽鏈共n個肽鍵,則控制該肽鏈合成的基因至少應(yīng)有
 
個堿基,該多肽同時含有n+4個N原子,則所有的R基上最多有
 
個氨基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、異地保護是對生物多樣性最有效的保護
C、“沉香”可以做藥材體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
D、圍湖造田是增加生物多樣性的重要手段

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫室無土栽培技術(shù)已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),請回答下列有關(guān)問題:
(1)無土栽培所用的營養(yǎng)液中的無機鹽在植物體內(nèi)的作用是
 

(2)若栽培池較長時間通氣不暢,作物出現(xiàn)爛根現(xiàn)象的主要原因是
 

(3)若培養(yǎng)一段時間后,植物開始萎焉,其根表皮細胞出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象.該現(xiàn)象稱為
 
.圖中
 
(填標號)共同構(gòu)成的機構(gòu)相當于半透膜,此時可采用的補救措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中都必須含有碳源、氮源、水和無機鹽,有些微生物的培養(yǎng)基中還需要加入生長因子.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)癌細胞和正常細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量無明顯差異,但癌細胞在氧充足的條件下主要還是通過無氧呼吸獲取能量.下列說法不正確的是( 。
A、癌細胞的線粒體可能存在功能障礙
B、癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖比正常細胞多
C、癌細胞通過增加葡萄糖的攝入使細胞膜上的糖蛋白含量高于正常細胞
D、切斷癌細胞的“糖路”,可達到“餓死”癌細胞的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離和脂肪,下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是( 。
A、水稻胚乳和花生子葉
B、天竺葵葉和花生胚乳
C、紫色洋蔥和花生子葉
D、天竺葵葉和紫色洋蔥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段,一個細胞核中DNA的相對含量變化,圖丙呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化.請分析回答下列問題:

(1)圖甲中①②③④細胞形態(tài)不同的根本原因是
 

(2)丙圖中①→②表示的遺傳物質(zhì)變化過程發(fā)生在乙圖的
 
(填字母),
②→③表示的生理變化過程發(fā)生在細胞周期的
 
期.圖乙的曲線獲得是選擇甲圖中的
 
(填序號)區(qū)細胞為材料.
(3)在觀察細胞有絲分裂的實驗中,制作臨時裝片的操作步驟是:
 
 
 
 
,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細胞,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A、圖一中的a代表腺苷,A代表的是腺嘌呤
B、ATP生成ADP時圖一中的c鍵斷裂并釋放能量
C、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的,能量是不可逆的
D、光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),不能用于其它的生命活動

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同步練習(xí)冊答案