4．以下關(guān)于基因工程的操作工具的說法正確的是（　�。�
A．所有的限制性核酸內(nèi)切酶只能識別同一種特定的核苷酸序列
B．質(zhì)粒是基因工程中唯一的載體
C．載體必須具備的條件之一是：具有一個或多個限制性核酸內(nèi)切酶切點，以便與外源基因連接
D．DNA連接酶使黏性末端的堿基之間形成氫鍵

分析 1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運載體：常用的運載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒．
2、作為運載體必須具備的條件：①要具有限制酶的切割位點； ②要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；④是安全的，對受體細(xì)胞無害，而且要易從供體細(xì)胞分離出來．

解答 解：A、一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列，但不同的限制酶識別的序列不同，A錯誤；
B、質(zhì)粒是基因工程中常用的載體，基因工程的載體還可以是動植物病毒、噬菌體的衍生物等，B錯誤；
C、載體必須具備的條件之一是：具有一個或多個限制性核酸內(nèi)切酶切點，以便與外源基因連接，C正確；
D、DNA連接酶使黏性末端的脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及操作工具，掌握各操作工具的特點、具體作用及注意事項，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．一個有兩對同源染色體的初級卵母細(xì)胞可形成卵細(xì)胞（　�。�
A．1種B．2種C．3種D．4種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種，該性狀的遺傳涉及兩對基因（H、h和Y、y）．有人利用白色（甲）、黃色和綠色3個純合品種進行了如下三個雜交實臉：
實驗1：黃×綠，F(xiàn)1為黃色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為3黃：1綠
實驗2：白色（甲）×黃，F(xiàn)1為白色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為12白：3黃：1綠
（1）與南瓜皮色有關(guān)的兩對基因（H、h和Y、y）位于兩（或不同）對同源染色體上．
（2）南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖1所示：

①若H基因的作用是使酶1失去活性，而h基因無此效應(yīng)，則控制酶2合成的基因應(yīng)該是Y．
②上述雜交實驗中，用作親本的白色（甲）、黃色和綠色品種的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy．
③實驗2得到的F2代南瓜中，白色南瓜的基因型有6種其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為$\frac{1}{6}$．
④實驗者接著做了第三個實臉：白色（乙）×綠→F1為白色，然后對F1植株進行測交，F(xiàn)2為2白：1黃：1綠，則白色（乙）的基因型為HHYY，若將F2代白皮南瓜植株自交，理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白：黃：綠=24：3：5．
（3）研究發(fā)現(xiàn)與正常酶1比較，失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點，如圖2：
①可以推測，酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果，其中a處是發(fā)生堿基對的替換導(dǎo)致的，b處是發(fā)生堿基對的增添或缺失導(dǎo)致的．
②研究還發(fā)現(xiàn)，失活酶1的相對分子質(zhì)量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導(dǎo)致翻譯過程提前終止（或提前出現(xiàn)終止密碼）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．木棉在中國兩廣地區(qū)分布很廣，其樹高大魁梧，可達25m．一棵木棉樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（　�。�
A．細(xì)胞→個體B．細(xì)胞→組織→器官→個體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體D．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．為研究噬菌體侵染細(xì)菌的過程，你認(rèn)為選擇的同位素標(biāo)記的最佳方案是（　�。�
A．用14C或3H培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細(xì)菌
B．用18O或15N培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細(xì)菌
C．將一組噬菌體同時用32P和35S標(biāo)記
D．分別用32P標(biāo)記的細(xì)菌、35S標(biāo)記的細(xì)菌去培養(yǎng)噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變，下面選項中表述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B．細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體正常的生命活動
C．癌細(xì)胞同正常細(xì)胞相比核糖體的活動明顯減弱
D．一般情況下，細(xì)胞的分化程度越高，細(xì)胞的全能性越低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法錯誤的是（　�。�
A．氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過核膜
B．酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
C．酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
D．二肽酶可以水解含有一個肽鍵的肽

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫�，培育出了轉(zhuǎn)基因羊．但是，人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中．以下有關(guān)敘述，正確的是

A．人體細(xì)胞中凝血因子基因編碼區(qū)的堿基對數(shù)目，等于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍

B．在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子存在于乳腺細(xì)胞，而不存在于其他體細(xì)胞中

C．在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺細(xì)胞，而不存在于其他體細(xì)胞中

D．人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后，DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)

B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場所

C.③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)

D.蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進出細(xì)胞核需要消耗能量

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同步練習(xí)冊答案