完成下列實驗所用的實驗技術(shù)手段，依次是：①觀察SO2對植物的影響；②驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水；③葉綠體中色素的提取和分離；④無籽番茄的培育。（    ）

A．溢水法；余燼復(fù)燃法；紙層分析法；生長素處理

B．注水法；同位素示蹤法；紙層分析法；生長素處理

C．溢水法和注水法；余燼復(fù)燃法；過濾法；生長素處理

D．溢水法和注水法；同位素示蹤法；紙層分析法；生長素處理

D


解析:

觀察SO2對植物的影響時要用注水法測量三個同樣大小的玻璃罩，用溢水法測出放入植物幼苗后玻璃罩的容積。驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水的經(jīng)典實驗是20世紀30年代，美國科學(xué)家S.Ruben和M.Kamen采用放射性同位素分別標記H218O和C18O2的實驗。葉綠體中色素的提取和分離常采用紙層分析法，依據(jù)的原理是色素隨層析液的擴散速度不同而分離。無籽番茄的培育常用生長素處理。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：新洲三中2007屆生物選擇題訓(xùn)練三 題型：013

完成下列實驗所用的實驗技術(shù)手段，依次是

①觀察SO2對植物的影響　�、隍炞C光合作用產(chǎn)生的氧來自水　　③葉綠體中色素的分離　�、軣o子番茄的培育

[　　]

A．溢水法、余燼復(fù)燃法、紙層析法、秋水仙素處理

B．注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長激素處理

C．溢水法和注水法、余燼復(fù)燃法、過濾法、生長素處理

D．溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、2，4—D處理

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

完成下列實驗所用的實驗技術(shù)手段，依次是
①觀察SO2對植物的影響；          ②驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水；
③葉綠體中色素的提取和分離；     ④無籽番茄的培育。


  1. A.
    溢水法；余燼復(fù)燃法；紙層分析法；生長素處理
  2. B.
    注水法；同位素示蹤法；紙層分析法；生長素處理
  3. C.
    溢水法和注水法；余燼復(fù)燃法；過濾法；生長素處理
  4. D.
    溢水法和注水法；同位素示蹤法；紙層分析法；生長素處理

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科目：高中生物 來源：模擬題 題型：實驗題

完成下列相關(guān)酶的實驗的問題。
實驗研究pH對酶活性的影響，準備5支含有等量酶溶液但pH各不相同的試管，每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白塊，試管均置于25℃的室溫條件下，將各試管蛋白塊消失的時間記錄于下表：
(1)酶活性最強時的pH是________。
(2)蛋白塊消失的時間與酶活性強弱的關(guān)系是________。
(3)請以兩種方法改進實驗，使實驗在更短的時間內(nèi)完成。________________。
(4)在人體消化中，能分泌本實驗中酶的部分是_________。
(5)為確認蛋白塊的消失是由于酶的作用，還應(yīng)對實驗進行什么設(shè)計？___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

完成下列實驗所用的實驗技術(shù)手段，依次是
①觀察SO2對植物的影響
②驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水
③葉綠體中色素的分離
④無子番茄的培育


  1. A.
    溢水法、余燼復(fù)燃法、紙層析法、秋水仙素處理
  2. B.
    注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長激素處理
  3. C.
    溢水法和注水法、余燼復(fù)燃法、過濾法、生長素處理
  4. D.
    溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、2，4—D處理

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