A. | 目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 | |
B. | 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過程發(fā)生在細(xì)胞外 | |
C. | 運(yùn)載體對(duì)宿主細(xì)胞的生理代謝不起決定性作用 | |
D. | 常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等 |
分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
解答 解:A、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因重組,A錯(cuò)誤;
B、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過程發(fā)生在細(xì)胞外,B正確;
C、運(yùn)載體能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制,但對(duì)宿主細(xì)胞的生理代謝不起決定作用,C正確;
D、常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察玉米胚染色情況的實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照 | |
B. | 某溶液若加入本尼迪特試劑,煮沸后出現(xiàn)紅黃色沉淀,則該溶液含葡萄糖 | |
C. | 可以用雞肝或馬鈴薯塊莖作為實(shí)驗(yàn)材料提供過氧化氫酶 | |
D. | 質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,水跨過細(xì)胞壁的擴(kuò)散方式稱為滲透 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物瞋 | B. | 調(diào)節(jié)生理代謝 | ||
C. | 儲(chǔ)存能量 | D. | 細(xì)胞直接的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化 | |
B. | 沒有DNA和染色體的復(fù)制 | |
C. | 分裂過程中細(xì)胞核縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核,因此子細(xì)胞中染色體減少一半 | |
D. | 無絲分裂只發(fā)生在原核生物細(xì)胞分裂中,有絲分裂只發(fā)生在真核生物細(xì)胞分裂中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突然黑暗會(huì)導(dǎo)致ATPADP比值上升 | |
B. | 葉片生長(zhǎng)過程中各種光合色素比例不變 | |
C. | 甲物質(zhì)可來自外界也可來自線粒體 | |
D. | 乙物質(zhì)參與甲物質(zhì)的固定與還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜草種子庫(kù)某種雜草種子數(shù)量(個(gè)) | 不施肥 | 不同施肥組合 | |||
P、K | N、P | N、K | N、P、K | ||
雀舌草 | 188 | 0 | 2633 | 470 | 188 |
陌上菜 | 4325 | 2821 | 10719 | 5924 | 8181 |
水虱草 | 2163 | 2163 | 1975 | 2257 | 2321 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖所示,則下列哪種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其相同( )
A.K+ B.H2O C.甘油 D.脂肪酸
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