A. | 在 FC 的范圍內(nèi)均能促進生長 | |
B. | AD 屬于生長抑制范圍 | |
C. | b 側(cè)的生長素濃度低于 a 側(cè),相當于曲線 FE 段濃度,因而細胞伸長生長慢 | |
D. | 在太空中(重力為 0),根的生長將不同于上圖的彎曲生長,坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長 |
分析 分析題圖:C點之前,都是促進作用,其中A點對應(yīng)的濃度是促進生長的最適濃度;C點時,既不促進也不抑制;C點之后,都是抑制作用.由于受到重力作用,b側(cè)生長素濃度高,抑制生長,a側(cè)生長素濃度低,促進生長,所以根彎向地下生長,即根的向地性.
解答 解:A、C點之前(FC范圍內(nèi)),都是促進作用,A正確;
B、AC范圍內(nèi)屬于促進作用,C點時既不促進也不抑制,CD范圍內(nèi)屬于抑制作用,B錯誤;
C、由于受到重力作用,b側(cè)生長素濃度高于a側(cè),抑制生長,相當于曲線CD段濃度,C錯誤;
D、在太空中,坐標圖中生長素的曲線仍然適用于根的生長,但由于太空中重力為0,所以a、b兩側(cè)生長素濃度相等,根水平生長,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用特點,重點考查生長素的作用特點,解答本題的關(guān)鍵是曲線圖的分析,能判斷不同濃度區(qū)段的生長素作用,尤其是AC段,雖然曲線是下降的趨勢,但仍然是促進作用.本題的難點是D選項,要求學生明確外界因素只能影響生長素的分布,不影響生長素產(chǎn)生和作用特點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貯藏前用CO2處理后的藍莓無法進行無氧呼吸 | |
B. | 第10d時,細胞中的ATP完全來自線粒體 | |
C. | 第20d未處理組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組 | |
D. | 第40d未處理組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備純凈細胞膜時,可用雞的紅細胞代替豬的紅細胞 | |
B. | 活的口腔上皮細胞用健那綠染液染色后可在顯微鏡下觀察到呈藍綠色的線粒體 | |
C. | 當滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度 | |
D. | 觀察“DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中用95%的酒精沖洗裝片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 染色體發(fā)生變異 | C. | 基因突變 | D. | 生活條件的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因組文庫包含了一種生物所有的基因 | |
B. | 基因文庫構(gòu)建中使用了限制酶 | |
C. | cDNA文庫的實質(zhì)就是一個受體菌落 | |
D. | 基因組文庫中的所有基因都可以在物種間進行交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ABCd | B. | Aaa | C. | AaBbCcDd | D. | AaaaBbbb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程是分子水平的操作 | B. | 重組質(zhì)粒的構(gòu)建在體內(nèi)進行 | ||
C. | 能定向改造生物體的性狀 | D. | 可用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞工程應(yīng)用的是細胞生物學和分子生物學的原理和方法 | |
B. | 可以通過細胞水平或細胞器水平上的操作,按照人的意愿來改變細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
C. | 可以通過細胞水平或細胞器水平上的操作,按照人的意愿來獲得細胞產(chǎn)品 | |
D. | 根據(jù)操作對象的不同,可以分為植物細胞工程和動物細胞工程兩大領(lǐng)域 |
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