分析 分析題圖:圖示表示利用生物技術獲得生物新品種的過程,其中①表示獲取目的基因的過程,則A為目的基因,B表示重組質粒;②③表示將目的基因導入受體細胞的過程;④表示早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植過程;⑤表示植物組織培養(yǎng)過程.
解答 解:(1)①表示獲取目的基因的過程,則A為目的基因,B表示重組DNA(基因表達載體).在目的基因的獲取過程中需要利用限制酶,限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)目的基因的擴增用PCR技術.構建基因表達載體時,首先需要限制酶切割外源DNA分子和運載體,其次需要DNA連接酶將目的基因與運載體連接形成重組DNA分子.
(3)轉基因抗蟲棉的基因表達載體至少要包括復制原點、抗蟲基因(或目的基因)及其啟動子、終止子和標記基因等.
(4)將目的基因導入植物細胞一般使用農桿菌轉化法;棉花受體細胞若為體細胞,通過⑤植物組織培養(yǎng)技術將細胞培養(yǎng)成完整的植物體,在②過程中的受體細胞一般是動物的受精卵.
故答案為:
(1)目的基因 該酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂 重組DNA(基因表達載體)
(2)PCR(多聚酶鏈式反應) 限制酶和DNA連接酶
(2)啟動子、終止子、標記基因、目的基因和復制原點等
(3)農桿菌轉化法 植物組織培養(yǎng)技術 受精卵
點評 本題結合生物新品種的培育過程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生熟記基因工程的操作步驟,能準確判斷圖中數(shù)字或字母的含義,準確答題;同時還要考生明確將植物體細胞培養(yǎng)成植株需采用植物組織培養(yǎng)技術,并掌握該技術的原理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中參與光合作用的色素和酶分別分布在類囊體薄膜上和基質中 | |
B. | 葉綠素a和葉綠素b都含有Mg元素,這兩種色素的吸收光譜完全相同 | |
C. | CO2濃度由高變低時,葉綠體中C5的含量會升高 | |
D. | 將植物由光下轉移至暗室時,其葉綠體內ADP含量會下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
某捕食者與其獵物種群大小隨時間變化的關系如圖所示。如果以捕食者數(shù)量為x軸、獵物數(shù)量為y軸作圖,則圖形正確的是( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人手指意外接觸到蠟燭火焰,引起曲肘反射。其反射弧示意圖如圖。
(1)圖中神經(jīng)元a產生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以 形式進行傳導。當神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時,引起突觸小體內的 釋放神經(jīng)遞質,該遞質與神經(jīng)元b細胞膜上的 結合,使神經(jīng)元b興奮。神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動進一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導致屈肌收縮。
(2)圖中M點興奮時,此處神經(jīng)纖維膜兩側的電位表現(xiàn)為 。若N點受刺激產生興奮,則在神經(jīng)元b上 (填“有”或“無”)膜電位的變化,其原因是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞生物膜的結構和功能的敘述,正確的是( )
A. 生物膜上的蛋白質種類和數(shù)量決定其功能的復雜程度
B. 生物膜的功能特性是流動性,其流動性受溫度影響
C. 葉綠體類囊體薄膜上含有與光合作用有關的各種酶
D. 內質網(wǎng)、核糖體、高爾基體均是單層膜結構的細胞器
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