A、研究細胞核的功能,可將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分 |
B、研究氧濃度對植物呼吸作用的影響,可分別在黑暗和光照條件下進行實驗 |
C、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘分別置于單側光下和無光環(huán)境中 |
D、研究“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中解離液的效果,可分別用龍膽紫和醋酸洋紅 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、④②⑤ | D、④⑤② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組織細胞的形態(tài)發(fā)生顯著改變 |
B、細胞核增大、染色深 |
C、酶的活性降低 |
D、細胞膜的通透性增大,運輸功能降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所示的生理過程主要有轉錄和翻譯 |
B、圖中所示的全過程可發(fā)生在原核細胞中 |
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作媒介 |
D、圖中①在該過程中起膜板作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 方法 | 觀察結果 |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少而小 |
2 | 常溫下加Fe3+ | 氧氣泡稍多而小 |
3 | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡多而大 |
4 | 加熱煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 同自然分解一樣 |
A、①② | B、②③ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中a、b、c、d依次表示內質網、高爾基體、具膜小泡、細胞膜 |
B、在圖中e結構內,丙酮酸徹底氧化分解產生CO2的過程中沒有O2參加 |
C、內質網膜、高爾基體膜和細胞膜為細胞生物膜系統(tǒng)的組成部分 |
D、若研究該激素的生理功能,可以采用注射法而不能采用飼喂法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行無氧呼吸 |
B、若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行有氧呼吸 |
C、連接e→c→d,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行了有氧呼吸 |
D、f放置一段時間后,連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行了無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4:4:1 | B、3:2:1 |
C、1:2:1 | D、8:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④ | B、③④⑤ |
C、①③⑤ | D、①④⑤ |
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