A、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間” |
B、③是中心體,細(xì)胞分裂間期中心體發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體 |
C、④是核糖體,無(wú)生物膜結(jié)構(gòu),其合成與核仁有關(guān) |
D、⑤是核孔,是DNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉片變大 | B、向性運(yùn)動(dòng) |
C、種子吸水膨脹 | D、種子萌發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別和計(jì)數(shù)大腸桿菌 |
B、MS培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可鑒定分解尿素的微生物 |
C、缺少有機(jī)氮源的培養(yǎng)基可以用來(lái)篩選出固氮微生物 |
D、將培養(yǎng)基置于高溫環(huán)境中培養(yǎng)可篩選出耐熱細(xì)菌Taq |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血紅蛋白 | B、谷丙轉(zhuǎn)氨酶 |
C、抗體 | D、纖維蛋白原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)該種群的數(shù)量變化建立數(shù)學(xué)模型的步驟是:提出假設(shè)→觀(guān)察研究對(duì)象→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)或修正 | ||
B、該種群的個(gè)體總數(shù)是m?23T | ||
C、該種群數(shù)量存在K值,所以該種群數(shù)量在
| ||
D、調(diào)查該種群的數(shù)量可用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、成熟的神經(jīng)細(xì)胞不存在核仁有規(guī)律的消失和重建 |
B、發(fā)菜、酵母菌都含有線(xiàn)粒體 |
C、線(xiàn)粒體功能的改變,影響根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收 |
D、葉綠體和線(xiàn)粒體在遺傳上具有一定的獨(dú)立性 |
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