如圖所示，圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)甲是指

A．高爾基體膜

B．葉綠體膜

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

D．液泡膜

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上暑假聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知氨基酸的平均分子量為126，天冬酰胺的R基為（—C2H4ON）,現(xiàn)有化學(xué)式為CXHyOzN17S2的一條多肽鏈，其中有2個(gè)天冬酰胺參與組成。則該多肽的分子質(zhì)量最大約為（ ）

A. 1890 B. 1242 C. 1638 D. 1446

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，正確的是

A．僅細(xì)胞分化涉及細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變

B．僅細(xì)胞癌變使細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

C．均可發(fā)生于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的任一時(shí)期

D．均對(duì)個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育具有積極意義

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在有氧呼吸過(guò)程中，水分子參與反應(yīng)的過(guò)程和生成水分子的過(guò)程分別發(fā)生在

A．第一階段和第二階段 B．第一階段和第三階段

C．第二階段和第三階段 D．第三階段和第二階段

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)細(xì)胞間可以通過(guò)一種特殊的介質(zhì)來(lái)傳遞信息，含有遞質(zhì)分子的囊泡與神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜融合之后再打開(kāi)，將遞質(zhì)分子釋放到神經(jīng)細(xì)胞之外，這屬于

A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 胞吐 D. 胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量。①②③④依次為：

A．水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)；N、H、O、C

B．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類；O、C、N、H

C．水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類；H、O、C、N

D．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類；C、O、H、N

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種，但易得枯萎病�？茖W(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，通過(guò)如圖所示的方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種。相關(guān)敘述正確的是

A．圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因

B．形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶

C．由④培育至⑤過(guò)程中，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

D．在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

7月11日是世界人口日，由于人口增長(zhǎng)會(huì)造成一系列環(huán)境問(wèn)題，所以如果人口增長(zhǎng)得不到有效控制，則會(huì)造成

①水資源短缺

②人均耕地面積減少

③生物多樣性銳減

④環(huán)境污染加劇

A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省金華市十校高三9月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的敘述，正確的是

A．胞體位于大腦

B．發(fā)出的軸突支配感受器

C．受刺激后能產(chǎn)生并傳導(dǎo)動(dòng)作電位

D．可接受其它神經(jīng)元樹(shù)突的支配

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