分析 泡菜發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)原理:
(1)乳酸菌在無(wú)氧條件下,將糖分解為乳酸.
(2)利用乳酸菌制作泡菜的過(guò)程中會(huì)引起亞硝酸鹽的含量的變化.
溫度過(guò)高,食鹽用量不足10%、腌制時(shí)間過(guò)短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開(kāi)始下降.
(3)測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液目測(cè)比較,估算泡菜中亞硝酸鹽含量.
解答 解:(1)泡菜腌制一段時(shí)間后,乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸,因此泡菜壇中的鹽水和蔬菜逐漸變酸.腌制過(guò)程中,要注意控制腌制的時(shí)間、溫度和食鹽的用量等條件,以防止亞硝酸鹽的含量過(guò)高.
(2)分離純化乳酸菌時(shí),需要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋,這樣做的目的是使聚集在一起的乳酸菌分散成單個(gè)細(xì)胞,有利于在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落.稀釋后的泡菜濾液可用涂布平板法使菌液均勻接種在培養(yǎng)基表面,接種的全過(guò)程都應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行.
(3)固體培養(yǎng)基會(huì)因加入適量碳酸鈣后而不透明,但乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣.純化乳酸菌時(shí)應(yīng)該挑取生長(zhǎng)在平板中下層且周?chē)霈F(xiàn)透明圈的菌落進(jìn)一步分離.
故答案為:
(1)乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸 時(shí)間、溫度和食鹽的用量
(2)使聚集在一起的乳酸菌分散成單個(gè)細(xì)胞,有利于在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落 涂布平板 酒精燈火焰
(3)中下層 透明圈
點(diǎn)評(píng) 本題考查泡菜制作的相關(guān)知識(shí),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式時(shí)采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 | |
B. | “建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用了模型方法 | |
C. | 土壤小動(dòng)物豐富度的調(diào)查采用了取樣器取樣的方法 | |
D. | 提取葉綠體中色素的方法是紙層析法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)隨機(jī)交配的足夠大的種群中,某一相對(duì)性狀中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是0.32 | |
B. | 新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生變化,不一定會(huì)形成新物種 | |
C. | 減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組;非同源染色體之間交換一部分片段導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型;該生物體中rRNA的合成一定與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫對(duì)多倍體誘導(dǎo)作用 | |
B. | 花生子葉切片脂肪顆粒染色觀察 | |
C. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂情況 | |
D. | 觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV的增殖需要宿主細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量 | |
B. | HIV侵人人體后對(duì)B細(xì)胞的增殖分化沒(méi)有影響 | |
C. | AIDS病人后期往往會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重感染或惡性腫瘤 | |
D. | 切斷HIV的傳播途徑是預(yù)防AIDS的有效措施 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2:1 | B. | 3:2 | C. | 4:2:2:1 | D. | 6:3:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 引進(jìn)外來(lái)物種定會(huì)增加物種豐富度,條生物多樣性 | |
B. | 生態(tài)環(huán)境的該變可能會(huì)引起該地生物種類(lèi)或數(shù)量的改變 | |
C. | 雄鳥(niǎo)的求偶炫耀說(shuō)明信息傳遞有利于生物種群的繁衍 | |
D. | 草原生態(tài)系統(tǒng)中,生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中有一個(gè)嘌呤就會(huì)有一個(gè)與之相配對(duì)的嘧啶 | |
B. | DNA分子中堿基之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,即堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
C. | 堿基之間的互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系有:A-T、A-U、C-G三種 | |
D. | DNA分子中堿基間的互補(bǔ)配對(duì)確保了DNA分子能貯存巨大的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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