依據(jù)原理 | 常用方法 | 優(yōu)點(diǎn) | |
雜交育種 | 基因重組 | 雜交→自交→選育→自交 | 將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中 |
誘變育種 | 基因突變 | 輻射誘變,激光誘變,作物空間技術(shù)育種 | 可以提高變異的頻率,加速育種進(jìn)程. |
單倍體育種 | 染色體變異 | 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再經(jīng)秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理 | 可以明顯地縮短育種年限 |
多倍體育種 | 染色體變異 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 | 器官巨大,提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲、乙、丙、丁、戊等全部生物體中能量的總和 | ||
B、甲到乙的能量傳遞效率為
| ||
C、b3、c5表示通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失的能量 | ||
D、丙的數(shù)量越多,丁獲得的能量越少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)工程研究的對(duì)象是社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng) |
B、“退耕還林”“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內(nèi)容 |
C、生態(tài)工程應(yīng)遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則 |
D、實(shí)施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護(hù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、4%和0.8% |
B、O.8%和0.8% |
C、4%和4% |
D、10%和4% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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