昆蟲的保護(hù)色越來越逼真，天敵的視覺也越來越發(fā)達(dá)．以上實(shí)例能說明（　�。�
A、自然選擇不起作用
B、昆蟲在斗爭中占優(yōu)勢
C、天敵在斗爭中占優(yōu)勢
D、雙方相互選擇、共同進(jìn)化
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：共同進(jìn)化是不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間，在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化．
解答： 解：A、自然選擇仍在起作用，A錯誤；
B、雙方在斗爭中都是適者生存，不適者被淘汰，B錯誤；
C、雙方在斗爭中都是適者生存，不適者被淘汰，C錯誤；
D、昆蟲的保護(hù)色越來越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達(dá)，說明雙方相互選擇，共同進(jìn)化，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生物共同進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異的敘述，錯誤的是（　�。�
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的替換、增添和缺失
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、鐮刀型細(xì)胞貧血癥的形成是因?yàn)楫a(chǎn)生了染色體變異
D、基因突變頻率很低，是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中（如圖一所示）；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）．十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示．請回答下列問題：

（1）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成（CH2O）的原因是缺乏暗反應(yīng)必需的
 
．
（2）在上午10：00時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi)，植物A細(xì)胞中C3含量的變化是
 
．
（3）植物A氣孔開閉的特點(diǎn)與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的，推測植物A生活環(huán)境最可能是
 
．從進(jìn)化角度來看，這是
 
的結(jié)果．
（4）將植物B放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成圖四的曲線．其中B～C段CO2相對含量降低是因?yàn)?div id="oyhmrwd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，在一天當(dāng)中，植物B有機(jī)物積累量最多是在曲線的
 
點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)
B、高溫、低溫都會永久失活
C、酶催化反應(yīng)能放出更多的能量
D、過酸、過堿都會永久失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖，研究發(fā)現(xiàn)垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分，神經(jīng)垂體沒有激素分泌能力．圖中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，a-d表示物質(zhì)．請回答下列問題：

（1）圖甲、乙中屬于腺垂體的是
 
；物質(zhì)b是
 
；已知物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類激素，若給動物飼喂含有物質(zhì)a的食物，甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將
 
．
（2）物質(zhì)c對下丘腦和甲的活動起調(diào)節(jié)作用，這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)人體飲水過少或吃的食物過咸時，細(xì)胞外液滲透壓將升高，導(dǎo)致物質(zhì)d的分泌量
 
．在這神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，感受器、神經(jīng)中樞均位于
 
．
（4）A點(diǎn)受到適宜刺激后引起興奮；該點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化為
 
，電流表將發(fā)生的偏轉(zhuǎn)情況是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖表示某地夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜間二氧化碳的變化，而選項(xiàng)圖表示棚內(nèi)植株在b點(diǎn)時，消耗的二氧化碳總量與消耗的氧氣總量之比（體積比），其中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

可產(chǎn)生新基因及可為生物界的千姿百態(tài)提供豐富變異來源的分別是（　　）
A、前者為基因重組，后者為基因突變
B、前者為基因突變，后者為基因重組
C、兩者均為基因重組
D、兩者均為基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

先天性脊柱骨骺發(fā)育不良是一種罕見的常染色體顯性遺傳病，患者主要表現(xiàn)為身材矮�。芯堪l(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)與骨骼發(fā)育有關(guān)的蛋白質(zhì)中，一個甘氨酸被絲氨酸替換（如圖）．請回答問題：
（1）過程①稱為
 
．
（2）過程②中，堿基對發(fā)生改變的現(xiàn)象稱為
 
，③的堿基序列為
 
．
（3）一個該病的患者（其父身高正常）和一個身高正常的人結(jié)婚，生出身高正常孩子的概率為
 
．為診斷胎兒是否正常，可用
 
的方法進(jìn)行產(chǎn)前診斷，如發(fā)現(xiàn)胎兒攜帶致病基因就要及時終止妊娠．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈DNA，四種堿基的比率是0.28A、0.32G、0.16C、0.24T．當(dāng)它感染宿主細(xì)胞時，能形成雜合型雙鏈DNA分子（RF），則在RF中四種堿基A、G、C、T的比率依次是（　　）
A、0.26、0.24、0.24、0.26
B、0.24、0.26、0.26、0.24
C、0.28、0.32、0.16、0.24
D、0.24、0.16、0.32、0.28

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